2019年首都體育學(xué)院考研心理測(cè)量考研大綱

1、《心理與教育測(cè)量》考試大綱《心理與教育測(cè)量》考試大綱心理測(cè)量圍繞心理量表這個(gè)核心主要分為測(cè)驗(yàn)理論和測(cè)驗(yàn)應(yīng)用兩大部分。學(xué)習(xí)理論部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)對(duì)每部分涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和歸納，以系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。這一部分中測(cè)驗(yàn)的編制更體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，編制的各個(gè)環(huán)節(jié)都是相扣的，一定要聯(lián)系起來(lái)掌握，并且需要把握每個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的問(wèn)題，在實(shí)際操作中能減少一些誤差的產(chǎn)生。這部分中信度、效度、項(xiàng)目區(qū)分度的計(jì)算是重點(diǎn)，考生需要掌握幾個(gè)常用的公式，理

2、解它們的適用范圍。而心理測(cè)量理論的新發(fā)展我們可以適當(dāng)了解，不必深究。心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用部分主要是心理測(cè)驗(yàn)在實(shí)際中的應(yīng)用。考生應(yīng)在學(xué)習(xí)中關(guān)注各類測(cè)驗(yàn)的定義、特點(diǎn)、編制、實(shí)施和解釋的內(nèi)容。尤其對(duì)一些經(jīng)典的測(cè)驗(yàn)要熟練掌握?？傮w來(lái)說(shuō)這部分內(nèi)容既非考查的重點(diǎn)，同時(shí)識(shí)記難度也不大?？傊?，這兩部分中，測(cè)驗(yàn)理論是重點(diǎn)，信度、效度的分析，常模參照測(cè)驗(yàn)與標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)的制作過(guò)程等重在理解。各種測(cè)驗(yàn)主要是了解每種測(cè)驗(yàn)中有代表性的幾種著名量表。同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)的是

3、測(cè)驗(yàn)部分很可能會(huì)考察它的應(yīng)用方面，所以不僅要再認(rèn)和記憶其中的細(xì)節(jié)，也要注意對(duì)其應(yīng)用方面的思考和練習(xí)。第一章心理與教育測(cè)量概述心理與教育測(cè)量概述第一節(jié)第一節(jié)心理與教育測(cè)量的相關(guān)概念心理與教育測(cè)量的相關(guān)概念一、測(cè)量的概念：依據(jù)一定的法則使用量具對(duì)事物的特征進(jìn)行定量描述的過(guò)程。二、任何測(cè)量都必須具備兩個(gè)基本要素：參照點(diǎn)和測(cè)量的單位。其中參照點(diǎn)分為絕對(duì)參照點(diǎn)和相對(duì)參照點(diǎn)。三、測(cè)量的量表：能夠使事物的特征數(shù)量化的數(shù)字的連續(xù)體就是量表。量表可以分為

4、四種：①命名量表：用數(shù)字代表事物或用數(shù)字對(duì)事物進(jìn)行分類。命名量表又分為名稱量表（用數(shù)字指代個(gè)別事物）和類別量表（用數(shù)字指代事物種類）。②順序量表：按照事物的大小，等級(jí)，程度而排列數(shù)字的量表。③等距量表：不僅能夠指代事物的類別，等級(jí)而且具有相等的單位。等距量表的數(shù)字是一個(gè)真正的數(shù)量，這個(gè)數(shù)量中各個(gè)部分的單位是相等的。因此可以對(duì)其進(jìn)行加減運(yùn)算。等距量表沒(méi)有絕對(duì)的零點(diǎn)。它的零點(diǎn)是人們假定的相對(duì)零點(diǎn)。對(duì)于等距量表的兩個(gè)數(shù)不能進(jìn)行乘除運(yùn)算。④比率

5、量表：除了具有類別、等級(jí)、等距的特征外，還有絕對(duì)的零點(diǎn)。四、影響測(cè)量精確的因素1、測(cè)量對(duì)象本身的性質(zhì)。①確定型（物體的長(zhǎng)度）。②隨機(jī)型（人的短時(shí)記憶容量）③模糊型，即事物本身的量是模糊不定的（人的性格特征）2、測(cè)量的精確度取決于測(cè)量工具的精確性。3、根據(jù)測(cè)量的性質(zhì)和不同的特點(diǎn)，可以將不同形式的測(cè)量大致分為4種類型。①物理測(cè)量：及對(duì)事物物理特征的測(cè)量。長(zhǎng)度，重量等。②生理測(cè)量：對(duì)機(jī)體生理特征的測(cè)量。如對(duì)動(dòng)植物各種化學(xué)成分含量的測(cè)量。③社會(huì)

6、測(cè)量：即對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的測(cè)量，如人口普查。（二）實(shí)際應(yīng)用功能：①選拔人才②人員安置③心理診斷④描述評(píng)⑤心理咨詢⑥預(yù)測(cè)第二章第二章心理與教育測(cè)量的誤差心理與教育測(cè)量的誤差第一節(jié)第一節(jié)測(cè)量誤差的定義及分類測(cè)量誤差的定義及分類一、誤差的定義：在一切測(cè)量中，由于各種因素的影響，測(cè)量所得的觀測(cè)值并不準(zhǔn)確地等于被測(cè)之量的真值。二者之差稱為測(cè)量誤差。指在測(cè)量過(guò)程中，那些與測(cè)量目的無(wú)關(guān)的因素所導(dǎo)致的測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確或不一致的測(cè)量效應(yīng)。二、誤差的種類：根據(jù)測(cè)量

7、誤差的性質(zhì)來(lái)源，測(cè)量誤差可分為系統(tǒng)誤差和隨機(jī)誤差。第二節(jié)第二節(jié)測(cè)量誤差的來(lái)源及控制測(cè)量誤差的來(lái)源及控制一、測(cè)量誤差的來(lái)源常見(jiàn)的影響測(cè)驗(yàn)誤差的因素主要有三方面：測(cè)驗(yàn)工具、施測(cè)過(guò)程、測(cè)量對(duì)象。（一）測(cè)驗(yàn)工具測(cè)驗(yàn)自身的誤差主要來(lái)源于測(cè)驗(yàn)的編制過(guò)程，其中項(xiàng)目取樣影響最大。測(cè)驗(yàn)所要測(cè)量的內(nèi)容是什么，測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目能否代表這些內(nèi)容，是至關(guān)重要的。當(dāng)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目較少而取樣缺乏代表性時(shí)，被試的反應(yīng)很難代表其真實(shí)水平。對(duì)于有些類型的項(xiàng)目，例如是非題、選擇題，被

8、試可能憑猜測(cè)作答，從而降低分?jǐn)?shù)的可靠性。此外，題目用詞模棱兩可，或?qū)σ髷⑹霾磺宓?，也都?huì)帶來(lái)誤差。（二）施測(cè)過(guò)程在測(cè)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程中可能引起誤差的因素很多，如測(cè)試環(huán)境、時(shí)間、主試因素、意外干擾、評(píng)分記分等。（三）測(cè)驗(yàn)對(duì)象在測(cè)量工作中，最復(fù)雜的和最難控制的是由被試本身引起的各種誤差。測(cè)驗(yàn)中被試的應(yīng)試動(dòng)機(jī)、被試的焦慮、測(cè)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)、練習(xí)效應(yīng)、反應(yīng)傾向和生理變因等因素都會(huì)帶來(lái)誤差。二、測(cè)量誤差的控制要想控制誤差，就必須使測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化，即測(cè)驗(yàn)的編制、

9、施測(cè)、評(píng)分、解釋都必須標(biāo)準(zhǔn)化，控制導(dǎo)致誤差的因素，減少誤差，使測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)更可信、有效。保證有效性和準(zhǔn)確性程度。第三章第三章心理與教育測(cè)量的心理與教育測(cè)量的信度信度第一節(jié)第一節(jié)信度概述信度概述一、信度的定義信度的描述定義指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性，其測(cè)量定義為一組測(cè)量分?jǐn)?shù)的真變異數(shù)與總變異數(shù)(實(shí)得變異數(shù))的比率，含義是在實(shí)得分?jǐn)?shù)的變異中有多大比例是由真分?jǐn)?shù)的變異決定的。rxx=S2TS2x二、信度系數(shù)的估計(jì)（種類）①重測(cè)信度：a.求法是對(duì)同