海南師范大學(xué)2019年外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)招生簡(jiǎn)章

1、1海南師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）教育碩士招生簡(jiǎn)章海南師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）教育碩士招生簡(jiǎn)章（20192019年）年）一、學(xué)科專業(yè)介紹一、學(xué)科專業(yè)介紹教育碩士專業(yè)學(xué)位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學(xué)位，主要培養(yǎng)面向基礎(chǔ)教育教學(xué)和管理工作需要的高層次應(yīng)用型專門人才。開(kāi)設(shè)教育碩士專業(yè)學(xué)位，可以為有志于高層次學(xué)歷研修學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師提供系統(tǒng)的新知識(shí)學(xué)習(xí)、掌握本學(xué)科的發(fā)展與改革前沿動(dòng)態(tài)、獲得專業(yè)知識(shí)與技能的系統(tǒng)培養(yǎng)。教育碩士專業(yè)學(xué)位與現(xiàn)行的教育學(xué)

2、碩士是兩種不同性質(zhì)的學(xué)位，前者是職業(yè)性學(xué)位，在我國(guó)被稱為專業(yè)學(xué)位，后者是學(xué)術(shù)性學(xué)位。專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式與學(xué)術(shù)性學(xué)位有所不同。學(xué)術(shù)性學(xué)位的培養(yǎng)方式以研究型人才培養(yǎng)為主；教育碩士專業(yè)學(xué)位以課程學(xué)習(xí)為主，系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論與專門知識(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與應(yīng)用，重視案例教學(xué)和教科研能力培養(yǎng)。海南師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）教育碩士專業(yè)現(xiàn)有導(dǎo)師12名，其中教授3名，副教授9名，具有博士學(xué)位的導(dǎo)師5名。學(xué)術(shù)梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，力量雄厚，在海南基礎(chǔ)教育教師

3、專業(yè)發(fā)展與教學(xué)技能培訓(xùn)中做出顯著貢獻(xiàn)；近五年先后培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）教育碩士研究生約50人。近年來(lái)，外語(yǔ)學(xué)院碩士生導(dǎo)師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)在碩士研究生培養(yǎng)教育工作中取得了豐富的教科研成果，部分導(dǎo)師的基本情況如下：1.碩士生導(dǎo)師楊蕾達(dá)主持和參與的課題：教育部項(xiàng)目1項(xiàng)；省級(jí)教改科研項(xiàng)目2項(xiàng)；校級(jí)課題2個(gè)；編寫并出版教材3部；發(fā)表學(xué)術(shù)論文近10篇；獲得校級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)2個(gè)；培養(yǎng)指導(dǎo)研究生7人。2.碩士生導(dǎo)師杜秀君主持和參與的課題：省級(jí)課題6個(gè)；校級(jí)課

4、題1個(gè)；出版學(xué)術(shù)專著1部；編寫并出版教材1部；發(fā)表論文7篇；培養(yǎng)指導(dǎo)研究生10人。3.碩士生導(dǎo)師王蓉主持和參與的課題：國(guó)家級(jí)課題的子項(xiàng)目1個(gè)；省級(jí)課題4個(gè)，其中主持完成1個(gè)；完成校級(jí)課題2個(gè)；出版學(xué)術(shù)專著與編著1部；發(fā)表學(xué)術(shù)論文11篇，其中國(guó)家級(jí)核心期刊論文2篇；獲得省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1個(gè)；獲省級(jí)高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)1個(gè)；培養(yǎng)指導(dǎo)研究生8人。4、碩士生導(dǎo)師黃禮珍主持和參與的課題：省級(jí)課題3個(gè)，其中主持完成1個(gè)，在研課題2個(gè)；發(fā)表論

5、文10多篇，其中國(guó)家級(jí)核心期刊論文3篇；培養(yǎng)指導(dǎo)研究生5人。3基于實(shí)踐反思的研究?jī)?nèi)容，重在教學(xué)理論與基礎(chǔ)教育實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)研究，要求學(xué)生不但具有扎實(shí)的課程與教學(xué)論理論基礎(chǔ)，而且還要有比較嫻熟的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本功，能夠根據(jù)不同教學(xué)理論和方法，有效的設(shè)計(jì)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)并收到良好的課堂教學(xué)效果。主講教師：楊蕾達(dá)、王蓉、劉忠喜、李敏（2）教學(xué)論與語(yǔ)言學(xué)的跨界研究教學(xué)論與語(yǔ)言學(xué)的跨界研究是英語(yǔ)教育碩士特色專業(yè)研究?jī)?nèi)容，該研究需要學(xué)生具有扎

6、實(shí)的教學(xué)論知識(shí)和深厚的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)。教學(xué)論與語(yǔ)言學(xué)的跨界研究側(cè)重從語(yǔ)用學(xué)、功能語(yǔ)言學(xué)視角研究教學(xué)話語(yǔ)的表征意義、內(nèi)涵和策略，對(duì)揭示教學(xué)過(guò)程中教師話語(yǔ)身份建構(gòu)規(guī)律、教師教學(xué)語(yǔ)言得體性和科學(xué)性、教師評(píng)價(jià)話語(yǔ)的有效性、教學(xué)文本資源的人文性都具有很好的學(xué)術(shù)研究意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。主講教師：杜秀君、金銀星、李敏、陳明輝三、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)總的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)的中小學(xué)英語(yǔ)教師和管理人員

7、。具體要求為：（1）熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛(ài)教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。（2）掌握現(xiàn)代教育理論，具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)。（3）具有較強(qiáng)的教育實(shí)踐能力，能勝任英語(yǔ)教育教學(xué)工作。在現(xiàn)代化教育理論指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；能夠理論結(jié)合實(shí)踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地開(kāi)展英語(yǔ)教育教學(xué)和管理工作。（4）具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題、終身學(xué)習(xí)與