新課改以來中小學生評價研究文獻綜述

1、wd文檔整理分享參考資料淺談新課改以來中小學學生評價外國語學院學科教學(英語)王艷艷內容摘要：本文主要對新課改以來我國的中小學學生評價情況進行述評。結合學生評價發(fā)展的特點和時代的要求，特別是新課程的全面發(fā)展的評價思想，作者收集了近幾年我國中文期刊上關于學生評價的30余篇論文內容主要涉及一下幾個方面:樹立正確的學生評價思想意識，發(fā)展性的學生評價觀念，多元化學生評價方法與原則等研究學生評價的問題和未來發(fā)展動向。關鍵詞：新課改，中小學生，學生

2、評價多元化，發(fā)展性學生評價指在一定教育價值觀指導下根據一定的標準運用現代教育評價的一系列方法和技術對學生的思想品德學業(yè)成績身心素質情感態(tài)度等的發(fā)展過程和狀況進行價值判斷的活動.在教育活動過程中，學生評價一直起著指揮棒的作用?？茖W、客觀的評價能夠全面了解學生的學習狀況激發(fā)學生的學習熱情促進學生的全面發(fā)展。為使素質教育更好地實施，教育部于2001年頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出:“要建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注

3、學生的學業(yè)成績而且要發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能了解學生發(fā)展中的需求幫助學生認識自我建立自信。要發(fā)揮評價的教育功能促進學生在原有水平上的發(fā)展?！毙抡n改的目的就是要在21世紀構建起符合素質教育要求的基礎教育課程體系。一、明確評價目的，樹立正確評價學生的思想意識wd文檔整理分享參考資料用，但是如果指導思想不正確，它會給學生和教師施加壓力，加重課業(yè)負擔，影響學生的身心健康。因此，作為一名教育工作者，應該認真做好學生的評價工作。[張樂林2009]

4、二、發(fā)展性的學生評價觀念發(fā)展性課程評價強調以學生發(fā)展為本它要求課程評價中必須把學生的發(fā)展作為根本目的使之貫穿在課程開發(fā)過程的始終。發(fā)展性評價的關鍵要求教師用發(fā)展的眼光看待每一個學生。發(fā)展性評價的核心是重視過程評價是主客體之間的互動過程評價作為一項活動存在于教師的教和學生的學之中只有強調評價雙方的溝通、協商評價才能促進人的發(fā)展。另外發(fā)展性評價強調評價給多次機會重視評價對象在過程中的轉變在形成終結性評價之前評價主體會對評價對象指導幫助并給以

5、再次改正、修正的機會。[張進成2004]國家基礎教育課程改革“促進教師成長和學生發(fā)展的評價體系的研究”項目組在《關于學生評價改革的幾個問題》一文中指出發(fā)展性評價的特征是:基于目標關注過程注重差異重視自我。評價的目的在于促進發(fā)展淡化原有的甄別和選拔功能，關注學生、教師、學校和課程發(fā)展中的需要，突出評價的激勵與控制功能，激發(fā)學生、教師、學校和課程的內在發(fā)展動力，促進其不斷進步，實現自身價值。評價方式多樣化將量化評價與質性評價方法相結合，適應