rda對(duì)我國(guó)高校圖書館編目工作的啟示

1、RDA對(duì)我國(guó)高校圖書館編目工作的啟示對(duì)我國(guó)高校圖書館編目工作的啟示G254.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ARDA即“資源描述與檢索”（ResourceDeionAccess），它是繼AACR2以后最新的國(guó)際編目規(guī)則。2009年，RDA編制完成。2010年底，美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館宣布正式實(shí)施新的編目規(guī)則，隨后受到國(guó)際編目界的廣泛關(guān)注。英國(guó)、加拿大、澳大利亞、荷蘭、馬來(lái)西亞等國(guó)家也相繼出臺(tái)有關(guān)RDA的政策和使用細(xì)則[1]。2012年，中國(guó)國(guó)家圖書館也引入了RD

2、A編目規(guī)則用于西文編目[2]。2014年，RDA的中文譯本正式在我國(guó)出版發(fā)行[3]，這意味著RDA跨越了語(yǔ)言的障礙，將會(huì)對(duì)我國(guó)編目界產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。2015年，胡小菁對(duì)CNMARC和RDA編目規(guī)則進(jìn)行了深入的比較和分析，為RDA本地化提供了可能[4]。高校圖書館作為我國(guó)教育和科研發(fā)展的重要機(jī)構(gòu)，更應(yīng)該了解最新的編目規(guī)則，結(jié)合高校圖書館的實(shí)際對(duì)文獻(xiàn)資源的編目做出調(diào)整，推動(dòng)新時(shí)代高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的發(fā)展。1RDA的結(jié)構(gòu)框架概述RDA包括

3、導(dǎo)言、主體、附錄、術(shù)語(yǔ)表和索引等內(nèi)容，其中，主體分為10個(gè)部分37章，主要描述了RDA的核心元素、結(jié)構(gòu)、關(guān)系等。RDA是在AACR2的基礎(chǔ)上，結(jié)合FRBR概念模型編制而成的。FRBR是一個(gè)揭示實(shí)體與實(shí)體之間映射關(guān)系的概念模型，RDA繼承了這一概念，并在此基礎(chǔ)上將實(shí)體具體到書目世界，對(duì)實(shí)體的屬性和實(shí)體之間的關(guān)系進(jìn)行描述。RDA把書目世界的實(shí)體分為資源同時(shí)，編目工作者也希望能夠使用統(tǒng)一的編目規(guī)則，簡(jiǎn)化編目的流程，這就需要借鑒RDA的編目思想

4、，對(duì)編目規(guī)則作出調(diào)整，設(shè)計(jì)出符合我國(guó)國(guó)情的編目規(guī)則，讓中文編目也能夠適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代編目環(huán)境的變化，促進(jìn)中文編目的發(fā)展。2.2對(duì)編目重心的影響在傳統(tǒng)的編目工作中，編目人員主要對(duì)紙質(zhì)資源進(jìn)行編目。在新時(shí)代，數(shù)字化資源的編目越來(lái)越重要。根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)高校圖書館用戶對(duì)于數(shù)字化資源的需求量逐年上升[5]。編目是數(shù)字化資源得以利用的基礎(chǔ)，因此，高校圖書館應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)字化資源的編目工作。數(shù)字化資源的檢索效果與編目的質(zhì)量有很大的關(guān)系，用戶希望在檢索數(shù)

5、字化資源時(shí)，只需通過(guò)簡(jiǎn)單的關(guān)鍵詞即可檢索出所需的信息。目前，高校圖書館的編目工作主要側(cè)重于對(duì)資源外部特征的描述，缺乏對(duì)資源內(nèi)部特征和內(nèi)在關(guān)系的深層揭示。用戶即使掌握高級(jí)的檢索技巧，也無(wú)法通過(guò)現(xiàn)有的字段檢索出深層有價(jià)值的文獻(xiàn)信息資源。例如，用戶想要檢索有關(guān)“學(xué)習(xí)方法”的圖書，使用了題名、關(guān)鍵詞等字段，檢索出如《如何學(xué)習(xí)》《超級(jí)記憶力》《大學(xué)學(xué)習(xí)方法》等匹配度很高的圖書。但是，如《建筑師的20歲》《齊如山隨筆》等看似匹配度低卻很有價(jià)值的圖書