中小學(xué)硬筆書法教學(xué)的現(xiàn)狀與思考_1

1、中小學(xué)硬筆書法教學(xué)的現(xiàn)狀與思考中小學(xué)硬筆書法教學(xué)的現(xiàn)狀與思考一、中小學(xué)硬筆書法教學(xué)的現(xiàn)狀1家庭與社會(huì)缺乏重視。目前，由于社會(huì)的進(jìn)步與家庭、社會(huì)大環(huán)境的影響，年輕一代卻對(duì)書法這門藝術(shù)逐步淡化，普遍寫不好字，是大家公認(rèn)的事實(shí)。在家里，部分家長(zhǎng)只需要孩子正確、快速地完成作業(yè)任務(wù)，不管孩子字寫得好不好。而當(dāng)今社會(huì)的大環(huán)境的影響，導(dǎo)致孩子寫不好字。2學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重。學(xué)校教學(xué)管理模式、任課老師的合理作業(yè)布置與學(xué)生寫不好字有一定關(guān)系。有的老師平時(shí)往

2、往不顧及學(xué)生當(dāng)天是否能完成作業(yè)量，大量布置作業(yè)，不管學(xué)生是否能夠完成，只要勤寫、多練，必定有進(jìn)步，尤其是晚上及臨近期末考試這段時(shí)間的作業(yè)量更多。反而，學(xué)生在嚴(yán)重的作業(yè)量面前，不管字寫得好不好，只要完成任務(wù)就行了，導(dǎo)致孩子寫不好字。3電腦打字的普遍使用。電腦的普及，使人們忽略了書法藝術(shù)的重要性，有的家長(zhǎng)和孩子錯(cuò)誤的認(rèn)為，練得字多不如打得字熟，寫得字好不如打得字快，甚至認(rèn)為現(xiàn)在有了電腦這種便捷的工具已經(jīng)不需要練習(xí)寫字了，只要會(huì)寫就行，寫的好

3、壞并不重要，導(dǎo)致學(xué)生寫不好字。4師資配備不合理。書法專業(yè)教師緊缺與書法專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難成為一對(duì)矛盾的矛盾。論文參考網(wǎng)。目前中小學(xué)書法師資的配備存在兩個(gè)現(xiàn)實(shí)問題：一是各學(xué)校基本沒有招收專職書法教師的計(jì)劃；二是各大院校的書法畢業(yè)生很難找到對(duì)口專業(yè)的工作。綜合兩關(guān)，看買的字帖好不好，適不適合學(xué)生。論文參考網(wǎng)。初學(xué)者可先選擇一本入門的楷書字帖，有一些詳細(xì)的用筆講解，從基本筆畫到結(jié)構(gòu)，比較詳細(xì)。學(xué)過毛筆書法的同學(xué)，可以直接用毛筆字帖或集字創(chuàng)作字帖

4、，注意把毛筆的一些用筆靈活地用到硬筆書寫中去。高年級(jí)的同學(xué)在楷書有了一些基礎(chǔ)以后，可以硬筆與毛筆相互結(jié)合學(xué)習(xí)，要記住學(xué)習(xí)寫字的最終目的是實(shí)用！3注重書法學(xué)習(xí)方法要循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)。從基本筆畫到偏旁部首，從間架結(jié)構(gòu)到整體章法的學(xué)習(xí)，整個(gè)過程須循序漸進(jìn)，不能急于求成，要掌握學(xué)習(xí)方法。一是基本筆畫：每個(gè)漢字都是由一點(diǎn)一畫組成的，學(xué)好基本筆畫是寫好漢字的前提，所以基本筆畫的練習(xí)至關(guān)重要。有許多同學(xué)寫字感覺就像一根根鐵絲，沒有任何用筆的變化，寫基本筆

5、畫一定要注意輕重、粗細(xì)、提按的用筆變化。二是間架結(jié)構(gòu)：字的結(jié)構(gòu)要注意把點(diǎn)畫安排合理、得當(dāng)，要注意分析字的結(jié)構(gòu)特征，如：獨(dú)體字結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)。三是整體章法：要注意單個(gè)字的結(jié)構(gòu)要飽滿；注意字的整體布局；注意線條的節(jié)奏，注意韻律變化；注意落款；注意作品形式等。學(xué)習(xí)方法要三到即眼到、手到、心到。眼到：首先要學(xué)會(huì)讀帖。對(duì)字帖中的用筆、結(jié)構(gòu)、章法要詳察細(xì)審，既要在靜態(tài)上把握筆畫形態(tài)，又要在動(dòng)