基于應用型人才培養(yǎng)的計算機基礎教學改革

1、基于應用型人才培養(yǎng)的計算機基礎教學改革基于應用型人才培養(yǎng)的計算機基礎教學改革應用型本科院校的人才培養(yǎng)目標和要求是，各專業(yè)緊密結合地方特色，注重實踐能力，培養(yǎng)應用型人才[1]。計算機技術的快速發(fā)展，以及在各行各業(yè)中的廣泛應用，使計算機應用能力成為當代大學生知識結構的重要組成部分。計算機應用能力是指學生應用計算機知識解決實際生活中問題或專業(yè)問題的能力。我院正處于向應用技術型大學轉型的重要時期，探索應用型人才培養(yǎng)目標下的公共計算機基礎課程教學

2、研究對我院應用型人才培養(yǎng)具有重要的現實意義。1基于應用型人才培養(yǎng)的公共計算機基礎課程教學面臨的問題⑴計算機技術發(fā)展迅速，公共計算機基礎課程原有的教學內容設置不能滿足應用型人才培養(yǎng)目標的要求，有必要調整和增加一些教學內容，為學生提供培養(yǎng)計算機應用能力的基本條件和教學環(huán)境。⑵傳統(tǒng)的公共計算機基礎課程教學方式不利于應用型人才的培養(yǎng)，教學過程中很少體現學生應用能力的培養(yǎng)，經常出現教學與實際應用相脫離，學生不知道如何應用學到的計算機知識處理實際問

3、題。⑶由于生源地域和學習條件有所不同，學生入學時計算機基礎水平有很大差異，教師授課時不可能滿足所有學生的學習需求，存在基礎差的學生跟不上上課進度，基礎好的學生不能更好地提高與應用課程。由于第二層次的程序設計基礎課程學時有限，學生只能掌握最基本的程序設計知識，不能很好地應用程序設計知識解決專業(yè)問題，所以根據需要在部分專業(yè)開設與專業(yè)結合的程序設計應用課程，重點在于用程序設計解決專業(yè)應用問題。第四層次是計算機基礎應用選修課。學生可以根據自己的

4、專業(yè)需要或個人興趣選擇適合自己的計算機基礎選修課，如程序設計基礎課程、多媒體設計、數據庫開發(fā)、Web前端設計等課程。更多層次更豐富的計算機基礎課程設計可以讓不同專業(yè)的學生學到更適合自己的計算機基礎知識，學生在運用計算機基礎知識解決專業(yè)問題的同時也提高了自己的計算機應用能力。2.2課程教學方法改革教師如何在課程教學中融入計算機應用能力的培養(yǎng)，并保證學生有足夠的時間來提高自己的計算機應用能力是首先要解決的問題。因此，從以下幾方面進行教學改革