淺談如何更好的發(fā)展中職計算機(jī)教學(xué)

1、淺談如何更好的發(fā)展中職計算機(jī)教學(xué)淺談如何更好的發(fā)展中職計算機(jī)教學(xué)專職專能；課時配置合理；任務(wù)驅(qū)動法；我們學(xué)校從一所師范學(xué)校轉(zhuǎn)制為一所職業(yè)中專后，計算機(jī)教學(xué)對中職生與師范生就有了不同的培養(yǎng)方向，中職生是以提高計算機(jī)技能為主，師范生是以教授計算機(jī)知識為主。因此我在學(xué)校轉(zhuǎn)制后如何更好的發(fā)展計算機(jī)教學(xué)，談以下幾個觀點：一、根據(jù)中職教育中生源特點，實施分層次教育，培養(yǎng)專職專能人才。職專學(xué)生底子弱，學(xué)習(xí)能力差，自我要求也不高，在中等職業(yè)學(xué)校從事計算

2、機(jī)教學(xué)有難度這是不爭的事實，所以我們應(yīng)該將計算機(jī)看作是一種工具，以學(xué)生、教師為依據(jù)設(shè)置職專計算機(jī)課程。鑒于入學(xué)新生的計算機(jī)水平參差不齊，針對學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)水平的高低分開來培養(yǎng)一些專能人才，將師范類的計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)細(xì)分為計算機(jī)操作、平面設(shè)計、廣告設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件開發(fā)等專業(yè)，除了專業(yè)班的學(xué)生之外，其它非專業(yè)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)了微軟的Office2000基礎(chǔ)課后，對于其它如平面設(shè)計、廣告設(shè)計等專業(yè)有興趣的也可選修，與專業(yè)班的學(xué)生同時考試也可

3、獲得計算機(jī)等級資格證。二、計算機(jī)應(yīng)用是一門要求實踐技能非常強(qiáng)的課程，所以理論課與實驗課配置要合理。一般來說，職業(yè)中專開設(shè)的課程大部分是應(yīng)用軟件，尤以微軟的Office2000為多，專業(yè)班有開設(shè)其它系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件和一些相和主動性。而對于作品中比較共性的問題，則通過課堂進(jìn)行分析和解決。這樣教學(xué)的過程即任務(wù)完成的過程，啟用過程性評價代替過去的總結(jié)性評價，在整個教學(xué)活動中很好地建構(gòu)了一套行之有效的包括學(xué)習(xí)方法記錄、成果展示、作品評價、學(xué)生自

4、評互評、老師評鑒的多元化評價系統(tǒng)，營造出教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的良好學(xué)習(xí)氛圍，極大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果顯著提高。四、將學(xué)生的實驗課開設(shè)到課堂外，進(jìn)入到社會的具體工作中去。創(chuàng)業(yè)教育要從校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合入手，強(qiáng)調(diào)教育和經(jīng)濟(jì)溝通，引導(dǎo)學(xué)生在校就開始鍛煉知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的能力，努力把自己鍛煉成為有市場意識、有創(chuàng)新意識、有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的新人。在剛參加工作的計算機(jī)專業(yè)學(xué)生中出現(xiàn)不少這樣現(xiàn)象，讓他根據(jù)你的設(shè)計與需要錄入與排

5、版一篇文章，他不僅錄入速度跟不上，且排不出你想要的效果，這就是缺乏對現(xiàn)實工作的實習(xí)。所以在學(xué)校就將社會相關(guān)計算機(jī)專業(yè)的廣告公司、電腦公司、影樓、打字復(fù)印公司、計算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校、小學(xué)等做為實習(xí)基地，平時就加強(qiáng)聯(lián)系，將相關(guān)專業(yè)的學(xué)生每周抽出一天或不定期的抽出實習(xí)時間在這些實習(xí)基地現(xiàn)場實習(xí)，承擔(dān)一些廣告、打字業(yè)務(wù)、多媒體作品、軟件開發(fā)的業(yè)務(wù)讓高年級的學(xué)生獨立完成，并給予適當(dāng)經(jīng)濟(jì)獎勵，這樣不僅讓學(xué)生深刻理解到計算機(jī)在生活與社會工作中的廣泛用途，提