研究生支教團支教過程中“三螺旋”機制的建構(gòu)

1、研究生支教團支教過程中研究生支教團支教過程中“三螺旋三螺旋”機制的建構(gòu)機制的建構(gòu)G649.2文獻標(biāo)識碼：A亨利埃茨科威茲提出“三螺旋”是一種創(chuàng)新模式，是指大學(xué)、企業(yè)、政府三方在創(chuàng)新過程中相互作用，同時每一方都保持自己的獨立身份。[1]面對研究生支教團支教過程中的諸多問題，本文將“三螺旋”模式引入支教過程中，基于資源依賴?yán)碚摵蛥f(xié)同理論的視角，提出了“三螺旋”支教協(xié)同機制的建構(gòu)路徑。1研究生支教團支教服務(wù)項目概況及存在的問題研究生支教團項目

2、是由團中央和教育部等中央部委為積極響應(yīng)西部大開發(fā)戰(zhàn)略在1998年開始組織實施的一項政府性支教行為。該項目以有關(guān)高校為依托，以“接力”為主要形式。在當(dāng)前的支教活動開展過程中也出現(xiàn)了來自各方主體的不同問題。1.1支教團成員的選拔有待規(guī)范和完善現(xiàn)有的支教團成員選拔方式較為完善，但仍然存在提升的空間。研究生支教團的人員選拔一般是由學(xué)校專項工作組組織進行。選拔過程一般采取“半公開化”的模式，即學(xué)院向?qū)W校推薦在學(xué)生工作、學(xué)習(xí)成績等各方面突出的學(xué)生。

3、支教團的最大誘惑為研究生的推免資格，所以資源會在很大程度上偏向具備“人情”的學(xué)生，而推薦人選的權(quán)力掌控在學(xué)院老師的手里，“老師的好幫手”會很大程度上占據(jù)優(yōu)勢，對于那些綜合素質(zhì)高而又真心想去支教的同學(xué)在一定程度上有失公平。1.2支教地政府缺乏對支教團成員有效的指導(dǎo)和監(jiān)管值目標(biāo)，綜合發(fā)揮三方資源優(yōu)勢，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，共同推動支教活動的螺旋上升，實現(xiàn)系統(tǒng)整體性目標(biāo)的機制。2.2“三螺旋”支教協(xié)同機制的理論基礎(chǔ)2.2.1資源依賴?yán)碚撡Y源依賴?yán)碚撘?/p>

4、所有組織都不能生產(chǎn)自己所需要的所有資源為出發(fā)點，[2]它強調(diào)組織的生存需要從周圍的環(huán)境中吸取資源，并且認為兩個組織之間同時相互依賴也是可行的。資源的互補性是組織之間產(chǎn)生依賴關(guān)系的基礎(chǔ)，在資源互補基礎(chǔ)上形成的組織間資源依賴關(guān)系，能夠產(chǎn)生組織之間的協(xié)同效應(yīng)。[3]大學(xué)擁有高素質(zhì)的人才和選拔培育的功能，政府擁有政策、支出和監(jiān)管能力，企業(yè)擁有雄厚的資金和市場把控能力，這邊是資源依賴在支教系統(tǒng)中的具體表現(xiàn)。2.2.2協(xié)同理論協(xié)同理論最早由西德的赫

5、爾曼哈肯創(chuàng)立，其以性質(zhì)完全不同的大量子系統(tǒng)所構(gòu)成的各種系統(tǒng)為研究對象，是一門研究普遍規(guī)律支配下的有序的、自組織的集體行為的科學(xué)。[4]在一個由多元主體構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)中，其涵蓋眾多的子系統(tǒng)，各個子系統(tǒng)之間相互作用致使其超越了每一個子系統(tǒng)自身的功用，發(fā)揮出了整體系統(tǒng)的功能并使得整體系統(tǒng)得以優(yōu)化。協(xié)同的過程和協(xié)同效應(yīng)的產(chǎn)生根本仍在于資源依賴的相互關(guān)系。作為開放性組織的大學(xué)、政府和企業(yè)，在支教活動的過程中進行非線性的動態(tài)運作，以資源的交互為依托