借力用力 擦亮墨香文化特色

1、借力用力借力用力擦亮墨香文化特色擦亮墨香文化特色我校自2006年創(chuàng)成江蘇省實驗學校以來，選擇并堅持把寫字教學作為突破口，以特色帶動全局，提出了寫端正的字，做有節(jié)的人這一人才培養(yǎng)理念，不斷營造濃厚的漢字書法文化研究氛圍，形成了集傳統(tǒng)與現(xiàn)代、情趣與奧妙、課內與課外于一體的教學風格。努力讓孩子把人字寫大，把人字寫優(yōu)，實現(xiàn)學校墨香文化建設的育人目標：激發(fā)一種情感愛國主義情感；培植一種興趣對祖國漢字書法文化的興趣；養(yǎng)成一些習慣良好的書寫習慣；錘煉

2、一種態(tài)度提筆即練字，逢寫必規(guī)范；磨煉一份毅力勤學苦練、持之以恒的毅力；培養(yǎng)一種人格做有節(jié)的人，從而體現(xiàn)以人為本、和諧發(fā)展的辦學理念，力爭探索出一條行之有效的墨香文化建設新思路，走出一片學校特色發(fā)展的新天地。一、找準方向，理清思路寫字的學習，是一種創(chuàng)造性的素質教育活動。要找到合理的寫字教育途徑，就要運用恰當?shù)膶懽纸逃侄?，以漸變?yōu)橹笇?，從傳統(tǒng)中捕捉精神，在創(chuàng)新中融進自我，急躁不得，虛偽不得。它要求學生不僅要練手、練眼，更要練心，需要學生大

3、量的實踐和閃光靈感，以透悟藝術規(guī)律，掌握精熟技巧，提高諸多修養(yǎng)，凈化心靈品格。進而培養(yǎng)學生具有漢字書寫所需的多種寫字素質（如身體素走進學校，教學樓的過道里，教師的粉筆字一一排開，成為了學校一道亮麗的風景線。在竹西小學任教的年輕教師，每天都有學校布置的作業(yè)一張楷體鋼筆字；每周都有一份展示任務一塊小黑板字掛在過道中，接受全校師生的參觀，上交一份，最好的毛筆字，由教導處進行批閱點評；每月參加一次考試現(xiàn)場三字過關。雖然每位教師的起步高低不一樣，

4、但在學校循序漸進、堅持不懈地督促、檢查下，教師的自身書寫素質不斷得以提高。2.借課堂，提書寫素質每學期的竹韻杯賽課，我們都會進行硬筆書法和軟筆書法課的評比，通過賽課的方法，指導教師上好寫字課，在提升自身書寫素質的同時，提升班級學生的寫字水平。書法課堂上，師生同學同練，共同提高，樂在其中。3.借外力，提書法修養(yǎng)既要埋頭苦干，也要抬頭看路。在提升教師書法水平的同時，我們通過每周的竹苑講壇這個平臺，讓校內在書法上有較高造詣的老師定期地對教師進