墨香育人書法特色學校建設的研究課題課題研究中期報告

1、《墨香育人” 墨香育人”--- ---書法特色學校建設的研究課題》課題研究中期報告 書法特色學校建設的研究課題》課題研究中期報告 一、課題的提出 一、課題的提出 書法是中華民族文化的結晶和象征，有著博大精深的文化內涵和巨大的文化魅力。2011 年 8 月，教育部下發(fā)了《關于中小學開展書法教育的意見》，要求在小學三到六年級的課程中，每周安排一節(jié)書法課，切實提高學生的書寫能力。自此，全國各地掀起了一股重視書法寫字教育、重視國粹文化傳承的

2、熱潮。第一中創(chuàng)辦于 1956 年，是一所積淀了豐厚文化底蘊的老校，自 1997 年以來，學校以書法教學為切入點，將書法特色培育、課題研究與校園文化建構緊密結合，辦學特色日益凸顯，辦學水平日益提升。促進素質教育全面展開的辦學之路，并且取得了顯著的成績。在 2006 年，我校被評為國家級“硬筆書法名校”，2007“全國優(yōu)秀硬筆書法教學單位”從此將我校的寫字教育工作推上了一個新的臺階。2008 年10 月我校又再次獲得“自治區(qū)藝術教育先進單位

3、”的榮譽稱號，書法藝術教育成了我校一道亮麗的風景，可以說，我校在書法特色培育上確實已經取得了一定的成效。 《“墨香育人”---書法特色學校建設的研究課題》這一課題從 2014 年 3 月開始醞釀，7 月正式申報第四屆基礎教育教學課題研究課題 9 月正式立項。本課題的研究，旨在傳承文化，滋養(yǎng)心靈，為學生健康成長、終身發(fā)展而奠基。同時，通過課題研究，豐厚學校的文化內涵，全方位地發(fā)展書法特色，以此推進學校的品牌建設。 二、概念的界定 二、

4、概念的界定 1．深化 深化，本義指向更深的階段發(fā)展。本課題中的深化是指學校在現有書法特色教學的基礎上，有所創(chuàng)新和拓展，以不斷發(fā)展書法特色，爭取更大的成效。同時，依托書法特色教學，推進學校的文化建設，建設富有內涵和魅力的學校文化，推進書法品牌學校的建設。 2.學校品牌 品牌，是一個名稱、名詞、符號或設計，或者是它們的組合，其目的是識別某個銷售者或某群銷售者的產品或勞務，并使之同競爭對手的產品和勞務區(qū)別開來。品牌是一種經濟現象，是商

5、品經濟發(fā)展到一定階段的產物。 上，充分利用現有辦學條件和教學資源等方面的優(yōu)勢，提煉自己的辦學理念，發(fā)展書法強勢項目，促進師生個性發(fā)展，從而形成區(qū)別于其他學校的鮮明的辦學風格和特征。3．先進的校園文化為學校品牌建設提供支撐。 ．先進的校園文化為學校品牌建設提供支撐。 校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現，它在一定程度上彰顯了學校發(fā)展的獨特理念與發(fā)展特色?？梢哉f，校園文化是一所學?？沙掷m(xù)發(fā)展的品牌，優(yōu)秀的校園文

6、化對學校教育品牌的形成起到很好的輔助作用。重視校園文化的建設，有利于打造學校教育品牌。將我校校園文化的各種要素進行整合，并通過實踐提升，能夠形成校園文化發(fā)展的良性的穩(wěn)定的運行機制，從而提升學校的管理水平和辦學水平，進而推進學校的品牌建設。 四、研究目標及內容 四、研究目標及內容 （一）研究目標 從書法的本質來分析，本課題的研究并非為培養(yǎng)學生成為書法家，而是希望借助書法教學，使學生認識書法的基本內涵，了解書法的相關領域，培養(yǎng)學生把字

7、寫得準確、工整、整潔、美觀，具有良好的寫字習慣，并且在優(yōu)美文化的浸潤中，提高審美能力，產生熱愛民族文化的情愫。同時，通過本課題的研究，構建一套比較科學完善的書法教學訓練序列，逐步深化學校鮮明的書法教學特色，豐厚學校的文化內涵，以此推進學校的品牌建設。 （二）研究內容 本課題的研究內容分為 4 個方面： 1.以硬筆、軟筆為抓手，提升學生人文素養(yǎng)的研究。 人文素養(yǎng)的靈魂，是“以人為對象、以人為中心的精神”，其核心內容是對人類生存意義

8、和價值的關懷，這就是“人文精神”。書法教學兼具實用與藝術雙重價值，通過書法教學的實施，可以使學生掌握硬筆和軟筆的基本書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，并且對學生的審美、情感、心理品質等方面產生影響。 2.高中書法校本課程教材構建的研究 書法課程的地位歷來都不是獨立的，都是從屬于語文學科之中的?！墩Z文課程標準》指出，語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應盡可能滿足不同地區(qū)、不同學校、不同學生的需求，并能夠根據社會的需要不斷自我調節(jié)、更新發(fā)