高等院校計(jì)算機(jī)教育與改革淺析

1、高等院校計(jì)算機(jī)教育與改革淺析高等院校計(jì)算機(jī)教育與改革淺析1.1教材現(xiàn)狀隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備也在不斷更新，但是，在高等院校中，無(wú)論是硬件設(shè)備還是軟件設(shè)施，都跟不上更新的速度。往往形成了社會(huì)上使用的是office2000而學(xué)校教的是office1997，社會(huì)上用的是586、486，而學(xué)校使用的還是386。由于受軟硬件條件的限制，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這在很大程度上對(duì)提高辦學(xué)質(zhì)量是一個(gè)制約。1.2教學(xué)方法現(xiàn)狀以前高校計(jì)算機(jī)課

2、的教學(xué)基本上沿襲傳統(tǒng)的授課方法：“板書(shū)＋講解”。由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)各種軟件，大多以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無(wú)法向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解，也就是說(shuō)，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的許多課程，應(yīng)該以：“演示＋操作講解”的新的授課方法進(jìn)行講授。1.2師資現(xiàn)狀說(shuō)到師資，有的院校認(rèn)為自己學(xué)校的師資沒(méi)有問(wèn)題，碩士、博士學(xué)位的教師有很多，但是某些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題造成了一些教師流失，例如有的教師相比講課更喜歡搞科研

3、，因?yàn)檫@樣晉升的比較快，而且可以提高待遇。另一方面，有些教師的水平參差不齊，以及知識(shí)過(guò)時(shí)，不能及時(shí)更新，都導(dǎo)致了高校計(jì)算機(jī)教育不能順利發(fā)展。二、計(jì)算機(jī)教育改革題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機(jī)統(tǒng)一。2.3學(xué)習(xí)方法改革計(jì)算機(jī)與其說(shuō)是一門(mén)課程，不如說(shuō)是一項(xiàng)實(shí)用性極強(qiáng)的技能。這種技能的掌握是建立在大量實(shí)際操作基礎(chǔ)之上的，是一種強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的素質(zhì)教育。首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的觀念。其次在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有意識(shí)的分組，采取小組合作協(xié)同完成的策略

4、，從而提高其協(xié)作工作能力。最后是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)輔助學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)能給人以無(wú)窮的知識(shí)，因此合理利用網(wǎng)絡(luò)尋找相應(yīng)的資料，也是一項(xiàng)不可或缺的能力。2.4教材更新改革更新教材內(nèi)容。教材是教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)載體，是教學(xué)的基本工具，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要手段。然而，現(xiàn)行的多數(shù)本科教材已不能適應(yīng)新形勢(shì)的需求。教材編排要有新意。我們可以考慮打破傳統(tǒng)的編寫(xiě)順序，使其更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教材編寫(xiě)要有針對(duì)性。所學(xué)即所用，避免重復(fù)性教學(xué)。教材應(yīng)兼顧