我國高等院校體育教育專業(yè)體操教學(xué)改革的研究.pdf

1、本文主要采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法，對我國高等院校體育教育專業(yè)體操普修課教學(xué)改革現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究，針對現(xiàn)狀中存在的問題，并結(jié)合取得成功經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)改革，并進(jìn)行教學(xué)實驗，希望探索出一套教學(xué)改革模式，以期為我國今后的教學(xué)改革提供參考。 主要結(jié)論：1、我國高等院校體育教育專業(yè)體操教學(xué)改革現(xiàn)狀：(1)以競技體操教學(xué)為主體的教學(xué)思想開始逐步扭轉(zhuǎn)了，形成適應(yīng)學(xué)校體育和社會體育發(fā)展的科學(xué)的指導(dǎo)思想。但是這種教學(xué)指導(dǎo)思想未完全扭

2、轉(zhuǎn)，在一定的范圍長期存在；(2)理論部分正在不斷受到重視，內(nèi)容越來越豐富，技術(shù)部分始終圍繞中學(xué)體操教學(xué)，同時增加了許多健身性、實用性、娛樂性較強的內(nèi)容，教學(xué)能力的許多方面受到普遍重視。但是仍有部分院校的教學(xué)內(nèi)容未能滿足當(dāng)前學(xué)校體育和社會體育的發(fā)展需要，且部分教學(xué)能力未受到充分重視；(3)我國體操普修課的開課時間早，也比較統(tǒng)一，且課時相對集中。但是在體操課的課時方面存在很大的差異，且在具體課時分配和安排方面不夠合理；(4)現(xiàn)代化的體操教學(xué)

3、方法和教學(xué)工具開始走入體操課堂，但是在各院系之間尚未全面普及；(5)教學(xué)評價無論是在評價內(nèi)容還是在評價方法方面都朝著綜合化、多元化的方向發(fā)展。但是在考核內(nèi)容各部分所占比存在加大爭議，部分教學(xué)能力內(nèi)容考核時未受到重視。 2、針對目前我國體操教學(xué)改革現(xiàn)狀存在的問題，進(jìn)行教學(xué)改革：確定課程目標(biāo)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想；整合教學(xué)內(nèi)容，多角度開發(fā)體操課程的功能；優(yōu)化教學(xué)方法，注重學(xué)生個性發(fā)展；改革考核評價形式，構(gòu)建綜合的教學(xué)評價體系。