淺析高職語文在高職教育中的角色與功能

1、淺析高職語文在高職教育中的角色與功能淺析高職語文在高職教育中的角色與功能高等職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)專業(yè)化的技術(shù)型人才為目標(biāo)的新型教育模式，它是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展而產(chǎn)生的必然成果，同時(shí)也是我國(guó)教育界的又一次革新。高等職業(yè)教育不僅重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，近幾年來更是在學(xué)生的人文教育、思想品德教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面加大了投入力度。而高職語文作為一門公共基礎(chǔ)性的課程，在整個(gè)高職教育系統(tǒng)中的主要作用正是對(duì)學(xué)生基本道德品行和人文素養(yǎng)進(jìn)行了培育

2、，發(fā)揮了在高等教育過程中不可替代的作用。接下來，本文將從高職語文教育的人文功能、就業(yè)功能和實(shí)用功能三大層面來逐步論述高職語文在高職教育中的角色與功能。一、培育人文素養(yǎng)，發(fā)揮高職語文教育的人文屬性語文教育不僅僅是對(duì)學(xué)生的語言文化知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，更是對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行培育。在實(shí)際的教學(xué)過程中，人文性的語文課程在督促學(xué)生學(xué)好相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)之余，同時(shí)也能幫助他們建立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，感受課程價(jià)值中蘊(yùn)含著的深刻的人文情懷。為充分發(fā)揮高

3、職語文的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該重視起語文的人文教化功能并將其服務(wù)于學(xué)生的人格發(fā)展中，借此來彰顯語文課容，以此來培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)應(yīng)變能力，這便是高職語文教育中獨(dú)具鮮明特色的就業(yè)功能。三、密切聯(lián)系專業(yè)，增強(qiáng)了語文課堂教學(xué)的實(shí)用性高職語文的課程教學(xué)與高中時(shí)期的語文教學(xué)有著較大的差別。教學(xué)中不僅要注重學(xué)生語言文化基礎(chǔ)知識(shí)的培育，同時(shí)還要兼顧學(xué)生的專業(yè)特色，盡力做到基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的相輔相成。比如，在高職語文課程的開展過程中，教師可以為學(xué)生提供同時(shí)結(jié)

4、合專業(yè)知識(shí)和鍛煉語文能力的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生盡早感受自己的專業(yè)在語文層面是如何應(yīng)用，如何體現(xiàn)的。教師可以針對(duì)學(xué)生的專業(yè)來布置一系列實(shí)習(xí)報(bào)告宣講，專業(yè)論文寫作，專業(yè)課題辯論或是開展以專業(yè)特色為主題的個(gè)人演講活動(dòng)，通過此種方式不僅能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力，同時(shí)還充分地發(fā)揮了其專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，并使之與語文課堂上的教學(xué)內(nèi)容相互呼應(yīng)，互為補(bǔ)充。因此，語文教師必須始終堅(jiān)持著眼于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和課程的目標(biāo)，不斷地幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)文化知識(shí)，提升個(gè)人