新形勢(shì)下藝術(shù)院校教育學(xué)教學(xué)雛議

1、新形勢(shì)下藝術(shù)院校教育學(xué)教學(xué)雛議新形勢(shì)下藝術(shù)院校教育學(xué)教學(xué)雛議一、藝術(shù)院校教育學(xué)教學(xué)之現(xiàn)實(shí)意義作為一名教育者，心系教育是我們一生所肩負(fù)的責(zé)任和使命。高等藝術(shù)院校作為全社會(huì)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才的培養(yǎng)與儲(chǔ)備基地，在教育改革中無(wú)疑擁有著自身的獨(dú)特立場(chǎng)與定位。早在2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的出臺(tái)，其中便指出，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化與基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)，這于藝術(shù)教育勢(shì)必有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。當(dāng)下

2、，藝術(shù)教育在全國(guó)全社會(huì)的發(fā)展已形成一種規(guī)模和態(tài)勢(shì)，那么，也是在教育所面臨的新形勢(shì)下，如何教好學(xué)生今后去從事藝術(shù)教育則是時(shí)代對(duì)教育學(xué)教學(xué)所提出的新的反思。筆者認(rèn)為，在教育改革中，藝術(shù)院校教育學(xué)的教育包含的現(xiàn)實(shí)意義乃是——我們將在藝術(shù)層面為未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成鋪就道路，更將在藝術(shù)生產(chǎn)中更好地回報(bào)與參與社會(huì)。那么如何在藝術(shù)廣角下把好教育觀(guān)呢？相信只有樹(shù)立正確的教育觀(guān)，掌握好教育規(guī)律，才能指導(dǎo)好教育實(shí)踐。藝術(shù)院校里教育學(xué)的教學(xué)同普通高等院校中一

3、樣，除了反映教育學(xué)的基本知識(shí)、基本理論外，還能夠引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握教育教學(xué)改革的實(shí)踐及當(dāng)今世界教育改革的新思想、新動(dòng)態(tài)與新成就，并培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。只有使學(xué)生逐步樹(shù)立正確、科學(xué)的教育觀(guān)，提高投身教育實(shí)踐的自覺(jué)性、積極性與預(yù)見(jiàn)性，才能使其未來(lái)在各種錯(cuò)綜復(fù)雜的教育實(shí)際中堅(jiān)持正確的方向，掌握正確解決問(wèn)題的思維方式和工具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，最重要的就是要對(duì)不同藝術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域都要有所通曉。俗語(yǔ)有云術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，殊不知各不同的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在忠于基

4、本的教育規(guī)律同時(shí)，更有著自身獨(dú)特的教育視角。拿精深度舉例來(lái)說(shuō)，教授聲樂(lè)演唱與舞蹈兩個(gè)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育學(xué)，就得適時(shí)具體問(wèn)題具體分析，從這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，不能一概而論之；同時(shí)從廣度來(lái)看，從事教育學(xué)的教師應(yīng)有一定的厚重學(xué)養(yǎng)，知識(shí)不囿于眼前，而應(yīng)從教育學(xué)的視角出發(fā)具有一定延展性，博采眾長(zhǎng)并收放自如，使得學(xué)生在課上所學(xué)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于與超出課本之上。（二）施展恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄋ渍Z(yǔ)有云：授人以魚(yú)，不如授人以漁。在教育學(xué)教學(xué)中，教師傳授知識(shí)固然重要，但

5、如若能應(yīng)用合理恰當(dāng)?shù)姆绞胶头椒▌t更能為教學(xué)錦上添花。一位聰明而成功的教師一定是能夠借助于睿智，敏銳地體察課堂，恰當(dāng)?shù)乩梅绞椒椒?，燃起學(xué)生參與課堂的熱情，從而如魚(yú)得水般地對(duì)教學(xué)過(guò)程駕輕就熟。教與學(xué)本是一個(gè)彼此相長(zhǎng)的過(guò)程。針對(duì)藝術(shù)院校學(xué)生思維的跳躍與感性，在較少的時(shí)間內(nèi)傳授予他們大量、大負(fù)荷的知識(shí)信息于他們來(lái)講未免是枯燥的與乏味的，那么如何吸引住他們的注意力、調(diào)動(dòng)起他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，這就全賴(lài)于教師的授課的方法與手段，或者說(shuō)更是一門(mén)教