返璞歸真， 探尋語(yǔ)文教學(xué)的本位

1、返璞歸真，返璞歸真，探尋語(yǔ)文教學(xué)的本位探尋語(yǔ)文教學(xué)的本位關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文本位教學(xué)方法隨著新課改的不斷實(shí)行，我國(guó)的教育獲得了空前的好轉(zhuǎn)，教學(xué)質(zhì)量得到了提高，但是情況似乎并不是那么盡如人意，很多教師和學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中仍舊存在這樣或那樣的問(wèn)題，阻礙教學(xué)進(jìn)度的加快。那么，如何如何提高教學(xué)效率？如何找到最高效合理的教學(xué)方法？就是我所說(shuō)的返璞歸真，所謂的返璞歸真，就是指教師找到最真實(shí)、最傳統(tǒng)、最有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，本著最初的心意進(jìn)行教學(xué)。下面我

2、介紹返璞歸真的高效教學(xué)方法。一、做好課前準(zhǔn)備工作語(yǔ)文教學(xué)大綱中，明確提出要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，而自主學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在課外的自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生自己查找相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，搜集資料，整理資料，閱讀資料，進(jìn)行思考，這樣學(xué)生可以從這些環(huán)節(jié)中獲得大量的與文本相關(guān)的信息，為課文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還可以鍛煉課文朗讀能力，積累更多的生字詞，豐富文學(xué)常識(shí)。二、合理安排授課過(guò)程其實(shí)，一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課說(shuō)簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單，說(shuō)難也不難，只

3、要做到在學(xué)生靜的時(shí)候讓他們動(dòng)起來(lái)，在他們動(dòng)的時(shí)候讓他們靜下來(lái)，就是一節(jié)成功的課堂。但是如何做到掌控學(xué)生們的動(dòng)與靜？如何讓語(yǔ)文課堂動(dòng)靜結(jié)合？我聽(tīng)過(guò)一句十分有道理的話：動(dòng)與靜就好比音樂(lè)中的高低音，只有兩種音配合的好，才能創(chuàng)造出美妙動(dòng)人的樂(lè)章。教學(xué)亦是如此，在課堂中，當(dāng)學(xué)生昏昏欲睡、毫無(wú)興趣時(shí)，教師就要講一些生動(dòng)有趣的事情激發(fā)學(xué)生的興趣，充分帶動(dòng)課堂氣氛，當(dāng)學(xué)生興趣盎然，甚至是開(kāi)始手舞足蹈時(shí)，就要適當(dāng)?shù)胤怕?jié)奏，舒緩學(xué)生的心理，安撫他們浮躁的

4、心。就拿講拼音來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)拼音會(huì)顯得十分枯燥無(wú)味，教師可以在學(xué)生沒(méi)有興趣時(shí)進(jìn)行造句游戲，比如用chi的四個(gè)音調(diào)進(jìn)行造句：今天我遲到了，老師沒(méi)有用尺子懲罰我，而是進(jìn)行了一番斥責(zé)，吃飯的時(shí)候我進(jìn)行了一次自我反省。雖是很簡(jiǎn)單的游戲，但是能夠充分吸引小學(xué)生的注意力，動(dòng)用自己的大腦思考，這樣教師就可以充分授課，調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高教學(xué)效率。四、合理利用情景合理地利用情景是為了形成良好的課堂氛圍，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)與求知欲具有不可小覷的積極作