記隨筆式作文寫作訓練之內容研究階段報告

1、記隨筆式作文寫作訓練之內容研究階段報告記隨筆式作文寫作訓練之內容研究階段報告記隨筆式作文寫作訓練之內容研究階段報告《日記隨筆式作文寫作訓練之內容研究》課題階段性研究報告本課題自2012年12月份立項以來，課題組成員積極籌備開題以及課題的研究、實踐工作。一年來，在教研室領導的指導下，在學校領導的大力支持下，全體成員齊心合力，目前已經取得一定的效果?，F在，將我校申報的《日記隨筆式作文寫作訓練之內容研究》的課題開展情況，從以下幾方面作簡要的介

2、紹，懇請諸位指正。一、課題方案的介紹（一）、問題的提出1.是實施素質教育的需要教育要主動適應社會發(fā)展對人才素質多樣化的客觀需求，就必須大力推進素質教育，創(chuàng)新教育觀念，變革教育實踐；教育還要同時引領社會發(fā)展，要適應人的自然性與社會性、受動性與能動性的特點，達到“著眼于促進人的全面發(fā)展”的要求，其核心是在適應現實發(fā)展的基礎上為人的可持續(xù)發(fā)展服務。進行“日記隨筆式寫作訓練”的研究，努力提高學生寫作的主動性、發(fā)展的自主性、創(chuàng)新的能動性是落實語文

3、教學的現實選擇之一。2扎實改革現實課堂的需要通過不同形式的調研和訪談，我們發(fā)現，當前在作文教學觀念陳舊，部分教師教學理念滯后，課堂教學無特色，處于無序狀態(tài)，學生寫得被動，效率低下。引領學生享受高效優(yōu)質課堂帶給他們的成長幸福，更為本課題的開展提供了有力的借鑒。3全面提高學生語文素養(yǎng)的需要市小學讀書蓓蕾工程的開展，在全市小學范圍內形成濃厚的讀書氛圍，開闊了學生的視野，發(fā)展了學生的能力，培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣，為學習科學文化知識打下了堅實的

4、基礎。從學生長期學習和發(fā)展看，一項活動的開展需要有一定的連續(xù)性和層次性，而在初中學校實施讀寫工程就是小學讀書蓓蕾工程的延續(xù)與提升。高中階段語文教學的難點和薄弱環(huán)節(jié)在閱讀和寫作上，高考閱讀和寫作的考查分量最重，高考備考的投入時間和精力也在閱讀和寫作上，老師們最感動頭痛的是學生閱讀與寫作的基礎太差，急功近利式的迎考只能是頭疼治頭，腳疼治腳。而初中實施語文日記隨筆式寫作就是為高中語文讀寫系統(tǒng)訓練，打好基礎。4改變寫作教學現狀的需要寫作是運用語