《詩歌鑒賞之內(nèi)容》教學案(師版)

1、板浦高中高三語文二輪復習2013.3.241詩歌鑒賞之內(nèi)容與情感態(tài)度專題復習教學案教學目標：1.分析詩歌的思想感情（主旨）；2.準確把握詩歌的思想感情，能獨立歸納，恰當表達；內(nèi)容要點一、考查方向1對詩歌內(nèi)容主題的把握與評價2對詩歌思想感情（觀點態(tài)度）的理解與評價二、解題思路如何快速把握詩歌的主旨內(nèi)容及感情基調(diào)1看作者。知人論世。2抓詩題。有的古詩的題目就是古詩的詩眼或中心事件。比如李白《送友人》《送孟浩然之廣陵》，一個“送”字，說明了此

2、詩表現(xiàn)是惜別之情。3抓關(guān)鍵詞句。比如李白《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”一句，由“故園情”一語可知此詩表達的是思鄉(xiāng)之情。4抓詩歌題材類型。中國古典詩歌有其傳統(tǒng)的題材，特定的題材常表達相似的情感。5抓典型意象。常規(guī)意象的情感有一定的穩(wěn)定性，如“月”――思鄉(xiāng)；“柳”――離別等。6抓形象（意象）特點。景物形象可分為“樂景”（優(yōu)美閑適、色彩明麗、壯觀奇?zhèn)ァ鈩菪蹨喌龋┖汀鞍Ь啊保ɡ淝迤鄾?、色彩暗淡、低沉蕭瑟等）兩類。相應景?/p>

3、往往表現(xiàn)相應的情。不過，“樂景襯哀情”除外。7抓注釋。三、鑒賞指導（按詩歌題材類型）㈠邊塞詩⑴概念解釋：見一輪復習教學案知識點⑵概念延伸：①唐代邊塞詩：這一時期的邊塞詩主張以詩歌來反映邊塞的山川景物和風土人情；表現(xiàn)從軍邊塞、殺敵報國的意志；謳歌邊塞將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神；抒發(fā)御敵建功的愿望和安邊定遠的思想；描寫將士和親人相互思念的深沉情感；諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者。代表詩人有王昌齡、高適、岑參等。②宋代邊塞詩：更多

4、地表現(xiàn)出報國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷，如范仲淹的《漁家傲》（“塞下秋來風景異”）。③邊塞詩常見意象：參見一輪復習知識點⑶例題指引：【例1】閱讀下面的唐詩，完成題目。(2012湖南卷)度破訥沙①（其二）李益破訥沙頭雁正飛，鸊鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣?！咀ⅰ竣倨圃G沙：沙漠名。②鸊鵜泉：泉水名。（1）從題材來看，這首詩屬于________詩。（2分）板浦高中高三語文二輪復習2013.3.243__________

5、__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________㈢送別惜別詩⑴概念解釋：見一輪復習教學案知識點⑵例題指引：(07江蘇卷)鷓鴣天?送人辛棄疾唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀

6、事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難！（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情運用了哪種表現(xiàn)手法答：翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。（2）這首詞以“送人”為題下片寫出了哪兩層新意答：不應把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂）的事。人世間的風波遠比路途風波險惡得多。⑶課堂訓

7、練：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括。（2分）答：___________________________________________________________________________㈣詠物詩⑴概念解釋：見一輪復習教學案知識點⑵詠物詩特點：①借物寄托、借物抒懷

8、?；虬l(fā)其志士之悲、君國之憂；或?qū)懫鋺巡挪挥?、秋士遲暮的感受。②所借之物，既是作者的理想、旨趣、節(jié)操的化身，更是作品主旨和形象的載體。⑶例題指引：閱讀下面這首律詩，按要求作答。野菊【宋】楊萬里未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉湫|籬族，猶向陶翁覓寵光。【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”①頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分）②請自