“學(xué)校計劃”學(xué)校工作計劃

1、“學(xué)校計劃學(xué)校計劃”學(xué)校工作計劃學(xué)校工作計劃東興學(xué)校工作計劃2006—2007下總體要求積極落實(shí)中心校的重點(diǎn)工作；加強(qiáng)德育為主地位，把班風(fēng)建設(shè)作為德育工作的首要任務(wù)；堅持質(zhì)量第一，重點(diǎn)加強(qiáng)課堂教學(xué)的反饋環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)活動，形成良好的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)體系；構(gòu)建科學(xué)的教與學(xué)評價機(jī)制，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量獎勵制度；進(jìn)一步提高安全意識，重視學(xué)生的人身安全教育。工作重點(diǎn)一、開展德育活動，形成和諧班風(fēng)“活動是德育之母”。沒有活動就沒有德育。學(xué)習(xí)不好是次

2、品，品德不好是危險品。目前工作的誤區(qū)：就抓質(zhì)量而抓質(zhì)量；只從教學(xué)的角度的考慮提高教學(xué)質(zhì)量。德育對智育的拉動效果是不可估量的。二、強(qiáng)化反饋途徑，實(shí)施當(dāng)堂達(dá)標(biāo)提高教學(xué)質(zhì)量的辦法和切入點(diǎn)不是唯一的，要根據(jù)自已的實(shí)際和所處的工作環(huán)境確立有效的工作切入點(diǎn)，在教學(xué)中不能胡子眉毛一把抓。反思我們一些教師的成敗得失，覺得唯一能明確自己教學(xué)質(zhì)量高低的時候是期末考試，有些教師平時做不到對自己的教學(xué)質(zhì)量有一個清晰明了的認(rèn)識，因為平時沒有聯(lián)3、培養(yǎng)利用各個領(lǐng)域

3、的骨干，形成牽引力。落實(shí)以下“三個”措施：1、因崗定責(zé)。2、制度規(guī)范。3、積極獎懲。三良好班風(fēng)顯著標(biāo)志。1、學(xué)生自我管理意識強(qiáng)；2、學(xué)生都刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)良好；3、學(xué)生文明程度高；4、集體意識強(qiáng)；5、有較強(qiáng)集體力量。四考核與獎勵。1、班風(fēng)工作專項獎勵：學(xué)期末根據(jù)學(xué)校的考核和民主評議，評選出二個優(yōu)秀班級，表彰班級和班主任。2、優(yōu)秀班主任評選：名額一個；條件①班級各項評比均在學(xué)校前三名；②與學(xué)生家長和諧相處；③無安全責(zé)任事故。二、教學(xué)質(zhì)量以每