俄語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)之我見(jiàn)

1、俄語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)之我見(jiàn)俄語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)之我見(jiàn)俄語(yǔ)閱讀是以文章作為語(yǔ)言實(shí)體和信息載體，對(duì)書(shū)面信息進(jìn)行認(rèn)知構(gòu)建的言語(yǔ)過(guò)程。側(cè)重培訓(xùn)閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言切實(shí)打好基礎(chǔ)。我們俄語(yǔ)泛課教學(xué)的任務(wù)決不是僅僅教會(huì)學(xué)生理解所學(xué)的課文材料，更為重要的是通過(guò)有效的閱讀教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和閱讀技能的訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而逐步培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力。從語(yǔ)言的總體來(lái)看，閱讀能力是一個(gè)綜合的概念，主要是指

2、在掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的基礎(chǔ)上能夠順利成功地閱讀書(shū)刊和文獻(xiàn)的能力。因此，如何在有限的時(shí)間里最大限度地提高學(xué)生的閱讀能力，成為俄語(yǔ)教育工作者面臨的一個(gè)重要課題。我結(jié)合自身的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力在課堂教學(xué)中應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：一、閱讀教學(xué)要精讀和泛讀緊密結(jié)合俄語(yǔ)教科書(shū)中的課文數(shù)量有限，詞匯復(fù)現(xiàn)率必然低。這樣一來(lái)，學(xué)生接觸的語(yǔ)言材料少，加上零起點(diǎn)學(xué)生知識(shí)有限，語(yǔ)法半生不熟，語(yǔ)感難以建立，勢(shì)必難以達(dá)到大綱中的閱讀要求。加上當(dāng)前的考試大

3、多以筆試為主，大多數(shù)學(xué)生過(guò)于重視精讀課的學(xué)習(xí)，以至于他們錯(cuò)誤認(rèn)為學(xué)生們通過(guò)比賽看書(shū)多少、難易程度、詞匯量的大小來(lái)激發(fā)讀書(shū)的樂(lè)趣。三、使學(xué)生養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣通過(guò)快速閱讀，我們可更廣泛、更大量的閱讀資料，獲取知識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界。閱讀速度與理解程度是對(duì)立統(tǒng)一的，如果單純追求速度，理解很差，這種快速實(shí)際上等于零，但也有的學(xué)生在閱讀文章時(shí)，為了得到較高的正確率，仔細(xì)又小心，結(jié)果為原不需要關(guān)注的內(nèi)容花去了不少時(shí)間。要避免這兩種情況的發(fā)生，教

4、師就應(yīng)在閱讀教學(xué)中開(kāi)展一些系統(tǒng)的能力專題訓(xùn)練，進(jìn)一步熟練閱讀技巧，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣首先要養(yǎng)成分析句子的習(xí)慣。文章是由句子和段落構(gòu)成的，在閱讀文章過(guò)程中，一般要養(yǎng)成分析句子、尋找句子主干的習(xí)慣?？熳x時(shí)應(yīng)特別注意開(kāi)始段和結(jié)束段以及文章中每一段首句和結(jié)尾句。因?yàn)樗鼈兺菍?duì)文章內(nèi)容最好的概括，還要留心文章中某些反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，這些往往與文章的主題有關(guān)。其次要養(yǎng)成把握信息核心的習(xí)慣。閱讀過(guò)程是從下至上和從上到