關(guān)于高職應(yīng)用日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)改革的探討

1、關(guān)于高職應(yīng)用日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)改關(guān)于高職應(yīng)用日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)改革的探討革的探討摘要本文從培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)改革這兩個(gè)方面來(lái)分析和研究高職應(yīng)用日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所面臨的具體問(wèn)題以及對(duì)今后的發(fā)展對(duì)策的探討。中圖分類(lèi)號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADiscussionAboutTrainingTargetTeachingRefmofApplicationJapaneseProfessionGANYin(HainanFEignLanguageVocati

2、onalCollegeWenchangHainan571321)AbstractThispaperfocusesontheanalysisstudyofthecurrentproblemsabouttheappliedJapanesemajinhighervocationalcollegesputsfwardsthecrespondingsolutionstotheseproblemsindertopromoteitsdevelopme

3、nt.KeywdsappliedJapanesetraininggoalteachingrefm1培養(yǎng)目標(biāo)有職業(yè)能力。能以日語(yǔ)作為工作語(yǔ)言，能夠服務(wù)于生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線。具備在特定崗位上使用規(guī)范性較強(qiáng)的工作語(yǔ)言完成本職任務(wù)的能力；在寬泛職場(chǎng)上使用通用性的交流用語(yǔ)完成信息交流的能力；在日常生活中使用交際性較強(qiáng)的日常用語(yǔ)完成跨文化溝通的能力。（3）具有自主發(fā)展能力。能夠獲得不斷通過(guò)自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自身提高的能力，即終生學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)

4、個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展。2目前存在的問(wèn)題（1）培養(yǎng)目標(biāo)的不明確。沒(méi)有明確高職的辦學(xué)定位和辦學(xué)理念，一定程度上可以說(shuō)是本科專(zhuān)業(yè)的壓縮餅干。辦學(xué)定位的不明確致使培養(yǎng)目標(biāo)模糊、定位也不明確，進(jìn)而導(dǎo)致培養(yǎng)模式與市場(chǎng)脫節(jié)的問(wèn)題、畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題和繼續(xù)升學(xué)的問(wèn)題的嚴(yán)重化。（2）專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置不合理。專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置沒(méi)有根據(jù)實(shí)際的市場(chǎng)實(shí)際需要去設(shè)置，多是盲目跟風(fēng)，沒(méi)有特色。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有自己的專(zhuān)業(yè)特色和技能特長(zhǎng)。（3）教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)、陳舊。還是以教