大學外語翻譯策略的應用研究_0

1、大學外語翻譯策略的應用研究大學外語翻譯策略的應用研究一、引言隨著時代和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，加之中國正在世界經(jīng)濟中扮演越來越重要的角色以及全球經(jīng)濟環(huán)境的不斷融合，外語尤其是英語的使用更加頻繁，在這種全球的大環(huán)境下，社會各界顯然迫切需要更多的外語翻譯人才，而且不論從量上還是從質(zhì)上，要求也是越來越高。在目前的教學環(huán)境下，有共識的是學生在學習環(huán)境、付出的精力以及自身條件等方面相差不大的情況下，他們最后的學習效果卻不盡相同。如此看來，擁有一種適合自身

2、的學習策略會起到極其重要的作用。而對這些林林總總策略的研究既可以用.cOM來解釋學生成績產(chǎn)生落差的原因，還可以幫助教師和學生找到適合他們的教學策略和學習策略，從而使得教學效果和學習效果得到不斷提升。二、大學外語翻譯教學現(xiàn)狀在目前我國的外語教學內(nèi)容中，大學外語翻譯教學正處在邊緣地位，外語教學普遍更重視閱讀以及聽寫等方面，而且在教學大綱中，重點依然集中在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力方面，而近幾年的教學大綱正在逐漸提高對翻譯教學的要求，對翻譯教學的

3、具體要求進行定性。對學生來講，聽、說、讀、寫等幾種外語學習最基本的能力最后都傳統(tǒng)的教學模式，即是以課堂教學為主，以教師為中心，而學生間相互探討、師生間相互交流的時間十分有限，從而使得學生無法發(fā)揮其主動性。這樣的教學模式使得翻譯教學脫離了其實質(zhì)，導致翻譯教學效率低下。3、翻譯教學重要性意識不足。大學外語教學內(nèi)容中翻譯教學部分的課時嚴重不足，僅僅停留在基本的表面翻譯層次，其教學效果可見一斑，很難完成教學大綱規(guī)定的教學任務，4、翻譯教學策略問

4、題。在翻譯教學的過程中，教師往往只重視表面的直接翻譯教學，而對隱藏在背后的語言文化背景重視不夠，長此以往，將導致學生對翻譯的理解僅限于基本的翻譯層次，而不確定翻譯出來的含義是否準確。另外，大學外語教學課程很少設置專門的翻譯理論文化教學課程，對翻譯人才所需要掌握的各類技術(shù)訓練不到位。5、師資力量專業(yè)化不足。雖然近幾年高校的師資結(jié)構(gòu)較之前合理許多，但由于翻譯教學在大學外語教學中的重視度依然不夠，所以教師群體專業(yè)度不足的現(xiàn)狀仍然要持續(xù)一段時間