淺析母語(yǔ)水平的提升與外語(yǔ)翻譯教學(xué)的契合

1、淺析母語(yǔ)水平的提升與外語(yǔ)翻譯教學(xué)的契淺析母語(yǔ)水平的提升與外語(yǔ)翻譯教學(xué)的契合引言德國(guó)漢學(xué)家顧彬曾在翻譯對(duì)于社會(huì)發(fā)展的意義中指出中國(guó)的翻譯人員年齡都比較小，就翻譯的成果來(lái)看翻譯最大的問(wèn)題是母語(yǔ)功底不足；此外，陳忠良先生就聯(lián)合國(guó)選拔中文翻譯的要求表示，譯員首先要精通自己的母語(yǔ)，即要有良好的母語(yǔ)素養(yǎng)，而對(duì)外語(yǔ)素養(yǎng)則是熟練掌握，足見(jiàn)母語(yǔ)素養(yǎng)與外語(yǔ)素養(yǎng)相比，尤為重要。由此可見(jiàn)，在我國(guó)翻譯人才培養(yǎng)方面，重點(diǎn)應(yīng)是外語(yǔ)與母語(yǔ)有效契合，幫助年輕的翻譯學(xué)習(xí)者

2、打好扎實(shí)的雙語(yǔ)功底，同時(shí)引導(dǎo)其掌握實(shí)戰(zhàn)翻譯技巧。一、母語(yǔ)與外語(yǔ)翻譯教學(xué)的關(guān)聯(lián)性（一）母語(yǔ)與外語(yǔ)的關(guān)聯(lián)母語(yǔ)，從廣義上講是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語(yǔ)言，從狹義上講就是直屬自己的大民族語(yǔ)言。本文我們以漢語(yǔ)為母語(yǔ)探討。我們借助母語(yǔ)思考，通過(guò)母語(yǔ)去認(rèn)識(shí)周圍的世界，因此母語(yǔ)對(duì)于教育具有核心地位。相比母語(yǔ)，外語(yǔ)就如給了一個(gè)人一座新房子，開(kāi)了一扇新的門，由此也給了這個(gè)人一個(gè)新的視角去認(rèn)識(shí)世界。德國(guó)哲學(xué)家Gadamer（伽達(dá)默爾）在其解釋學(xué)中指出：語(yǔ)言能力的

3、形成只有在語(yǔ)資源的不足，所以，母語(yǔ)認(rèn)知水平?jīng)Q定了對(duì)外語(yǔ)的理解程度。由此可見(jiàn)，在外語(yǔ)翻譯教學(xué)中必須提升學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)水平，特別是初期階段有著重要的影響。通過(guò)分析母語(yǔ)與外語(yǔ)的關(guān)聯(lián)以及母語(yǔ)在外語(yǔ)翻譯過(guò)程中的遷移作用，可以知道，提升母語(yǔ)水平是外語(yǔ)翻譯教學(xué)的必然趨勢(shì)。二、外語(yǔ)翻譯教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及其成因（一）外語(yǔ)翻譯教學(xué)中母語(yǔ)水平亟待提升目前我國(guó)外語(yǔ)翻譯教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題是學(xué)生的外語(yǔ)水平已經(jīng)極大提升，而母語(yǔ)能力成為短板。原因之一就是在教學(xué)過(guò)程

4、中，對(duì)母語(yǔ)文化的忽略。很多學(xué)者和教師將教學(xué)的重心放在如何培養(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)的邏輯思維上，要求學(xué)生廣泛涉獵外國(guó)的資料文獻(xiàn)，注重學(xué)生外語(yǔ)能力的教學(xué)；原因之二就是學(xué)生自身對(duì)母語(yǔ)的自信，很多學(xué)生認(rèn)為母語(yǔ)自小學(xué)習(xí)和交流，無(wú)需在自己天天都在做的事情上下功夫，導(dǎo)致對(duì)母語(yǔ)語(yǔ)言練習(xí)的忽視，也正是因?yàn)槿绱耍袊?guó)學(xué)生出現(xiàn)了用外語(yǔ)的思維邏輯理解外文無(wú)礙，但是要準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)換為地道通順又能被人們理解的母語(yǔ)卻極為困難的現(xiàn)象。對(duì)于世界的認(rèn)知，我們需要借助母語(yǔ)吸收外來(lái)語(yǔ)言，再將