小學(xué)xx—xx學(xué)年第二學(xué)期綜合教研組工作總結(jié)

1、小學(xué)小學(xué)xx—xx學(xué)年第二學(xué)期綜合教研組工作總結(jié)學(xué)年第二學(xué)期綜合教研組工作總結(jié)小學(xué)XX—XX學(xué)年第二學(xué)期綜合教研組工作總結(jié)一、教研組工作總體情況工作目標(biāo)：在實踐中求質(zhì)量，以質(zhì)量求生存。開展思路:各科并進，創(chuàng)出特色，示范引領(lǐng)，百花齊放。教研策略：理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，專題研究，實踐體驗，自成一家。教研特色：教研行為制度化，教研內(nèi)容系統(tǒng)化，教研形式多樣化。二、教研組工作亮點積極進取，無私奉獻綜合組教師大部分都是跨年級授課，工作負(fù)擔(dān)很重。但是，

2、全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進取，發(fā)揚了無私奉獻的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)。全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團隊精神，提升了我們學(xué)校的知名度和辦學(xué)實力。積極實踐，創(chuàng)建各科課模以校級課模“自主互動四環(huán)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式為平臺，根據(jù)學(xué)科的特點，學(xué)生的特點，課型的特點，組織教師展開討論，初步尋找到了各學(xué)科與校級課模的結(jié)合點，創(chuàng)建出符合各學(xué)科特點的課模：英語學(xué)科：“學(xué)練結(jié)合自主互動”五環(huán)教

3、學(xué)模式環(huán)：溫故互查，目標(biāo)導(dǎo)入教師課前依據(jù)教材和“學(xué)情”，認(rèn)真研制編寫問題分層設(shè)計達標(biāo)檢測題。通過形式多樣的練習(xí)，對本節(jié)課的重點達到鞏固與提升的目的。注意練習(xí)的設(shè)計緊緊圍繞重點，要循序漸進，有層次性。在測評過程中巡視、觀察、個別指導(dǎo)做到“三關(guān)注”——關(guān)注A類學(xué)生解決問題的創(chuàng)新型點，關(guān)注B類學(xué)生解決問題的效率和準(zhǔn)確率，關(guān)注Ｃ類學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握情況。第五環(huán)：全面評價，總結(jié)反思教師對一節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在測評中的表現(xiàn)做總結(jié)評價，讓學(xué)生

4、能夠體驗到“學(xué)有所獲”的快樂，也讓學(xué)困生認(rèn)識到自己存在的不足及明確努力的方向。品德學(xué)科：“體驗、活動、行動”教學(xué)模式模式特點：它是一個立體結(jié)構(gòu)的教學(xué)程式，體現(xiàn)了一個核心即以活動為核心組織教學(xué)，兩個基本點，三個結(jié)合，活動中有體驗，活動中有行動的落實，三者相互融合，互為滲透，由此構(gòu)成體驗、活動、行動教學(xué)模式的有機整體?？茖W(xué)學(xué)科：“活動為主六步連環(huán)”教學(xué)模式步：提出問題；第二步：猜想假設(shè)與預(yù)測；第三步：制定計劃第四步：觀察、實驗操作或搜集整理