2017學(xué)年第二學(xué)期惠風(fēng)書院數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

1、20172017學(xué)年第二學(xué)期惠風(fēng)書院數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)學(xué)年第二學(xué)期惠風(fēng)書院數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師緊緊圍繞區(qū)教研室的工作要求與目標，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學(xué)。本學(xué)期制定了以“小學(xué)數(shù)與代數(shù)中數(shù)的運算教學(xué)主題研討”為主題的教研活動，以教促研，注重數(shù)學(xué)課堂計算教學(xué)，求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新，努力提高課堂計算教學(xué)效率，切實提高教學(xué)質(zhì)量。在全體組員共同努力下，本教研組踏踏實實開展了形式多樣的教學(xué)實踐活動，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

2、得到穩(wěn)步上升。忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期教研工作，主要從以下幾方面談起：1、工作思路（1）制定階段目標1、理論積淀，厚實底蘊：全體課題組成員要加強理論學(xué)習(xí)，認真組織好切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，要用先進的教育理念支撐本課題各項研究工作的正常開展。2、小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教材中對數(shù)的運算進行縱向分析，形成對教材中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的數(shù)的運算的前后知識的聯(lián)系與溝通，以及交流在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點。3、通過不同年級的教研課分析計算中的

3、三大塊內(nèi)容，包括口算、筆算以及估算，在不同類型的課中發(fā)現(xiàn)找尋數(shù)學(xué)語言、算理算法，計算習(xí)慣與計算素養(yǎng)的落腳點以及提升點，進行分析比較，發(fā)現(xiàn)其不同的側(cè)重點，形成課題研究。（二）制定切實可行的教研主題考慮到本組年輕教師居多，實踐經(jīng)驗不夠豐富，課堂組織形式較為單調(diào)，并且部分新教師還兼科教學(xué)，專業(yè)理論知識不夠扎實，教材知識的體系邏輯以及延續(xù)性略有斷層。所以我們還是以開展基礎(chǔ)主題研究為主，制定“小學(xué)數(shù)與代數(shù)中數(shù)的運算教學(xué)”的主題研討，主要研究以下3

4、方面的內(nèi)容：1、探析小學(xué)計算教學(xué)中的數(shù)學(xué)語言表達（教師和學(xué)生兩方面）。2、如何在小學(xué)計算教學(xué)中尋找“理”“法”平衡點，培養(yǎng)數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。3、新課改下計算教學(xué)中計算習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)之運算能力的培養(yǎng)。2、實際工作解這個2表示什么意思？本次教研活動主要凸顯的是新課改下計算教學(xué)中計算習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)之運算能力的培養(yǎng)。通過對教材主題圖的改變，提高教學(xué)起點，使學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有所思。4、5月16日教學(xué)研討課：胡超敏老師執(zhí)教《整十數(shù)加減整十數(shù)》。胡

5、老師通過個人備課，再集體聽課、評課，改進教學(xué)方案，再進行二次備課，再進行新的一輪試教、評課等這一系列磨課過程，讓新老師在不斷歷練中迅速成長。在教學(xué)中，胡老師十分關(guān)注學(xué)生的思考過程，在教學(xué)計算過程時，通過擺一擺、撥珠子、畫一畫等活動來讓孩子們親自感受計算方法，這種突破重點難點的方式非常有效！本次教研活動主要凸顯的是如何在小學(xué)計算教學(xué)中尋找“理”“法”平衡點，培養(yǎng)數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。在第二環(huán)節(jié)探究算法的過程中，1020，胡老師采用了讓學(xué)生在

6、計數(shù)器上撥一撥，想一想，說一說的方法，根據(jù)學(xué)生已有的認知和經(jīng)驗幫助學(xué)生理解整十數(shù)加整十數(shù)的算理，并抽象出算法。而在探究30—20的算法時胡老師提高了一個層次，讓學(xué)生把整十數(shù)加整十數(shù)的算理遷移到整十數(shù)減整十數(shù)上來的，讓學(xué)生獨立說一說計算方法，并通過小棒和計數(shù)器來驗證此方法的正確。5、6月12日教學(xué)研討課：葛曉敏老師執(zhí)教《計算復(fù)習(xí)課》。葛老師挑戰(zhàn)了一節(jié)計算復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課最大的特點，就是注重知識的歸納、整理與構(gòu)建，并體現(xiàn)出知識的擴展、延伸和挖

7、掘。復(fù)習(xí)課不是舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復(fù)，關(guān)鍵是要使學(xué)生在復(fù)習(xí)中把舊知識轉(zhuǎn)化，并產(chǎn)生新鮮感，努力做到缺有所補、學(xué)有所得。在這節(jié)課上，最大的亮點是葛老師讓學(xué)生自己分組對筆算除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)加減法進行知識梳理，然后讓學(xué)生代表上臺來講解其中的重點難點易錯點，真正把課堂交給學(xué)生，不但培養(yǎng)了學(xué)生在計算教學(xué)中的數(shù)學(xué)語言表達能力，也大大提高了計算教學(xué)中計算習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的運算能力。6、6月初進行實習(xí)生匯報課展示活動為了檢驗和提高新教師的教學(xué)