心理學(xué)在中職班主任管理中的運(yùn)用研究

1、心理學(xué)在中職班主任管理中的運(yùn)用研究心理學(xué)在中職班主任管理中的運(yùn)用研究中職院校的是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的職業(yè)學(xué)校，中職院校的學(xué)生多為中考失利的學(xué)生。由于中職院校學(xué)生的年齡以及知識(shí)水平參差不齊，在思想上也有很大的差異，中職班主任在管理上的難度比較大。如何針對(duì)學(xué)生心理存在的問(wèn)題，采取相關(guān)措施，促進(jìn)學(xué)生身心健康是當(dāng)前中職班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一、當(dāng)前中職學(xué)生的特點(diǎn)中職班主任要充分了解中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)開展管理活動(dòng)，才能取

2、得良好的效果。其一，可塑性強(qiáng)。中職學(xué)生正處于身心發(fā)展的最佳時(shí)期，也是接受教育的好時(shí)期。家長(zhǎng)和教師要抓住這一關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行教育，否則可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒等問(wèn)題其二，中職學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)中考的失敗，心理壓力大，容易產(chǎn)生自卑的心理，并且變得孤僻其三，有的中職學(xué)生的情緒控制能力差，負(fù)面情緒表現(xiàn)得十分明顯，正處于叛逆期，處理問(wèn)題不夠理性過(guò)于感性，會(huì)導(dǎo)致事態(tài)的惡化。.cOm二、中職學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因中職學(xué)生的心理問(wèn)題除了自身的因素之外，受到環(huán)境

3、和教育的影響非常大。所以，中職班主任在進(jìn)行管理工弱，學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。然而學(xué)校過(guò)分注重灌輸知識(shí)而沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)停滯不前，出現(xiàn)自卑的心理，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心甚至產(chǎn)生了厭煩心理。學(xué)生對(duì)學(xué)校的教育產(chǎn)生了抵觸心理，班主任對(duì)其進(jìn)行管理和教育的效果不明顯。3.社會(huì)的負(fù)面影響隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)思潮的多樣化，學(xué)生的思想和價(jià)值觀也出現(xiàn)了很大的變化。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲得的信息逐

4、漸增多，由于其身心發(fā)展未成熟，明辨是非的能力較弱，容易形成不正確的價(jià)值觀。例如，盲目追星、攀比心理強(qiáng)、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等。這些不良的價(jià)值觀嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的身心健康發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生性格和價(jià)值取向的扭曲。三、心理學(xué)在中職班主任管理中的運(yùn)用1.重視學(xué)生的家庭教育中職學(xué)生正處于青春期，叛逆心理很強(qiáng)，更需要良好的家庭教育。因此，班主任要做好家庭教育的引導(dǎo)工作。首先，班主任可以在開家長(zhǎng)會(huì)和平時(shí)的溝通中，強(qiáng)化家長(zhǎng)心理學(xué)知識(shí)的教育，讓家長(zhǎng)明白良好的家庭教育