班主任必須掌握的教育心理學知識

1、班主任必須掌握的教育心理學知識在實際的教育教學過程中班主任扮演的是三重角色，即組織管理者、心理輔導者與學科知識傳授者。因此班主任不僅要有較強的組織管理能力與淵博的學識，還要具有一定的教育心理學知識?？梢赃@樣說，教育心理學知識豐富并能靈活運用于教育教學實踐中的班主任，在工作班主任工作中就能少走彎路，小碰壁，進而更加有效地指導學生學習與做人。那么在浩如煙海的教育心理知識中，作為班主任至少應(yīng)該懂得那些知識呢？根據(jù)我做班主任的經(jīng)驗以及對其他班主

2、任工作的觀察，認為作為班主任至少應(yīng)該懂得并能靈活運用如下教育心理學知識：一過度學習效應(yīng)在我們對罰抄作業(yè)深惡痛絕的時候，其實我們也應(yīng)該在狂熱中冷靜下來，以這一做法進行深刻的反思。這一做法是對“過度學習效應(yīng)”的一種過度使用，造成了物極必反的后果。心理學家艾賓浩斯與克留格對記憶次數(shù)與記憶效果之間的關(guān)系都都行了較為深入的實踐，適當?shù)倪^度學習與保持效果成正比例關(guān)系，并且對后面的學習還有增大正遷移的作用。因此過度學習對中下等學生提高學習效率有較強指

3、導意義。我在提高學生學習成績的過程中也經(jīng)常使用“過度學習效應(yīng)”。在帶普能班班主任的時候，我班的英語與語文學習有一條死規(guī)定，那就是在老師查檢的時候，應(yīng)該記住背會的東西沒背會，該同學在將沒背會的東西在背會之會，再默寫兩遍。這種效應(yīng)最成功的例子就是在2003年那年我?guī)б粋€重點理科班提高王超的例子。王超數(shù)理化的成績特別優(yōu)秀，英語成績也不錯，唯獨語文成績極其差，每次考試150分的試卷，他只能考60到時70分左右，考80分的時候幾乎沒有，為了讓他在

4、高考中語文能過百，我對他的語文學習情況進行了認真分析，最終匯總為三點：第一、從來不積累也不積累應(yīng)該積累的語文知識；第二很少動筆，懶于動筆；第三、心浮氣躁對語文試題從來不能靜下心來去思考?？倢λ那闆r，我與他進行溝通并對他做出了如下要求：第一，在語文課上可以不聽課，但必須做到如下兩點：現(xiàn)代文當我講完之后，他必須工整的抄寫一遍；文言文在我結(jié)束每一篇課文之前，他必須將課文抄寫兩遍，譯文抄寫一遍。第二、每次寫作文他可以不寫，但必須抄兩篇內(nèi)容與之

5、相類似的，但上高三后每次必須寫一篇抄一篇。第三每天翻閱《現(xiàn)代漢語大詞典》三到四頁。然后我與他進行君子約定，如有拖沓象，每一次作業(yè)增加一倍。有時候在考試結(jié)束后，我讓他根據(jù)考卷的樣式，自己再出一套題，然后再作答，判分。堅持了一個學期他的語文成績開始出現(xiàn)了上升超勢，用他自己的話說，那就：“聰明人只有用笨招才能見效?！痹?006年的高考中他高考的語文成績考了108，是我的所帶那屆學生高考語文第二十名，順利考取了哈爾濱理工大學。熟能生巧，過度學習

6、效就是作班主任必須掌握的心理學知識，有些時候它有起死回生之效。但在使用“過度學習效應(yīng)”時一定要注意，首先不能因為一科的過度學習而沖擊其它科目的學習時間；其它過度學習不能超過一定的界限，一般學習程度以100%150%為宜。二習得性無能效應(yīng)經(jīng)常聽到一些教師抱怨，現(xiàn)在的學生難教育啊，不管你深說還是淺說，對他來說都無濟于事。其實在我們抱怨的同時應(yīng)該反思一下，在學校不聽從老師教導的一般只是那些成績、品德相對滯后的潛能生?！懊癫晃匪溃魏我运缿种?。

7、”4、我私下和班級前10學生約定，上課時，需集體回答問題時一定要集體回答，如果老師單獨提問時，盡可能讓成績落后的同學來回答，當他們回答對時，一定要給他們鼓掌，以示鼓勵。5、我還與各科任老師商量，找學生回答時，對相對簡單的問題一定要找成績相對弱的學生，并且在學生回答后一定要給以鼓勵。6、設(shè)立“創(chuàng)意記錄本”，對學生在課上精彩回答與精彩提問進行記錄，每半個學期進行一次，記錄次數(shù)最多的三名分別為“創(chuàng)意星”并成行獎勵（此項活動班級前十名同學不參加

8、）。7、考試時實行附加題制度，每次考試將試題的難度降低一些，全體學生都能考好，為了尖子生每次考試理科都設(shè)置附加題，并且判卷時經(jīng)常會給科任老師提供一個此階段最努力學名單，要求老師在分數(shù)上給予傾斜，以示她的努力得到了回報。只所以這樣做，是因為學生在這方面是急功近利的，努力一段時間成績沒有進步就會放棄，這做法就是為了鼓勵他們進一步努力。第三、克服自卑、培養(yǎng)自信居里夫人說：“我們的生活都不容易，但是，那有什么關(guān)系？我們必須有恒心，尤其要有信心，

9、我們的天賦是用來做某件事情的，無論代價多么大，這種事情必須做到。”為此我要求全體班級成員必須做到以下幾點：第一、面帶微笑進班級，我給同學們講沃爾瑪?shù)摹叭孜⑿Ψ?wù)”，要求全班同學每天必須保持滿面笑容。因為笑是快樂的源泉，笑能使人產(chǎn)生信心和力量；笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。第二、抬頭挺胸，步履平穩(wěn)人的姿態(tài)與人的內(nèi)心體驗是相互影響的，一個有信心的人往往是意氣風發(fā)，昂首挺胸；一個意志消沉的人肯定是無精打采，垂頭喪氣。因此平時，我要求我的學生走

10、路一定要抬頭挺胸，步履平穩(wěn)。第三、必須主動與人交往我經(jīng)常給我班內(nèi)性格比較內(nèi)向的同學布置任務(wù)，如一星期內(nèi)必須向其它各科任老師借一本書，或一星期內(nèi)必須找理由與班公室其它班級教師進行交流。第四、在活動中學習解決問題的方法鐵人王進喜曾言：“有條件要上，沒條件創(chuàng)造條件也要上。”如果我們的學生能有這種世界觀，那么他們就不會出現(xiàn)“習得性無能”這一效應(yīng)。我次組織活動，我從來只當審核，從不參與具體操作過程，我在這方面的觀點是只要結(jié)果，不管過程。最值得說一