小學期末考試質(zhì)量分析報告

1、小學期末考試質(zhì)量分析報告20142015學年度第二學期小學（15年級）期末教學質(zhì)量檢測工作已經(jīng)結(jié)束，這次考試15年級由進修校統(tǒng)一出題，各總校組織考試（六年級全旗統(tǒng)考）。本次考試能站在一個宏觀的角度，堅持“考”服務(wù)于“教”，服務(wù)于“學”的原則，強化考試的激勵、診斷和反饋功能。對全旗的教育質(zhì)量作出全面的監(jiān)控，提高了考試的信度和效度，真正體現(xiàn)了新課程理念，與課程改革相適應，達到了以測導教、以測促教的功能。現(xiàn)對我校（15年級）各科成績做如下分析

2、報告：一、一、試卷來源及卷來源及試卷評價本次考試由旗進修校統(tǒng)一命題。各科試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，較好地體現(xiàn)了《課程標準》的新理念和目標體系，既注重對基礎(chǔ)知識的考查，又注重對學生能力的培養(yǎng)，較全面地檢查了學生對本學期所學基礎(chǔ)知識的掌握情況。二、考二、考試質(zhì)試質(zhì)量情況（量情況（見表）表）學年度第二學期小學（學年度第二學期小學（15年級）教學）教學質(zhì)量檢測檢測成績分析表分析表三、本

3、次教學三、本次教學質(zhì)量檢測檢測取得的成效取得的成效1、立足基礎(chǔ)，恰當評價學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。語文學科大部分學生對拼音、生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，說明任課教師重視基礎(chǔ)知識教學，加強訓練，反復鞏固，常抓懈。本次考試中學生基礎(chǔ)知識的得分率較高，如書寫、看拼音寫詞語、組詞、聯(lián)系上下文選擇詞語、古詩名言積累等學生都掌握的比較熟練、牢固。字。其實，語文能力無外乎聽、說、讀、寫，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練、多記

4、、多問，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，學生的語文能力就會得到提高。數(shù)學學科存在的主要數(shù)學學科存在的主要問題問題：1、計算不細心，沒有驗算的習慣。2、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣、拿到試卷后，憑想當然來解題，學生沒仔細觀察、思考，分析題目要求，錯誤較多。這種情況反應出學生思維停留在表面，缺乏深度。3、教師本身教學要求不嚴格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學生畫圖不用鉛筆，畫完后不標相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯了隨意涂抹，答題方面，內(nèi)容顛三

5、倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細節(jié)還需要老師在日常教學中嚴格要求，逐步規(guī)范。五、改五、改進策略策略這些問題的存在必須引起學校高度重視，認真總結(jié)，深刻反思，及時整改，針對以上存在的問題，對本學期教學工作提出如下改進策略。1、加強教學常規(guī)管理（1）狠抓各科教學計劃的落實。開學后，針對各年級各學科存在的問題，任課教師在研究課標，通覽教材的基礎(chǔ)上，制定好各科教學計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每次工作開展時有