02 蘇少版美術(shù)六年上冊美術(shù)蔬菜（上）-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題蔬菜（上）作者作者肖琦鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)類型類型造型表現(xiàn)課時課時1課時教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：本冊教材的前五課均著重引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活、探究自然。承接第一課《我種的植物》，本課引導(dǎo)學(xué)生聚焦樸素自然而又不可或缺的蔬菜，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的眼光觀察生活、發(fā)現(xiàn)身邊的美，走進(jìn)豐富的民間文化。引導(dǎo)學(xué)生從形、色、肌理和空間位置等來感知蔬菜靜中

2、有動的形態(tài)美，用寫生、臨摹或想象畫等自己喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)手法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)形色各異、姿態(tài)萬千的蔬菜。從單體到組合，為后面《買菜》《蔬菜的聯(lián)想》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，對于提高學(xué)生的藝術(shù)感知力、體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣具有重要的意義。學(xué)生情況：學(xué)生情況：一般而言，在低年級階段的美術(shù)學(xué)習(xí)較強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界線。而進(jìn)入高年級的六年級學(xué)生，能較全面而細(xì)致地觀察物體，也更能獨(dú)立思考，美術(shù)學(xué)習(xí)更加深入化。因此相比而言，本

3、學(xué)段“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)將更多地顯現(xiàn)出美術(shù)學(xué)科知識的輪廓。在老師的引導(dǎo)下，他們能運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，運(yùn)用一些美術(shù)語言與基本造型方法來創(chuàng)作，充分感知美、體會美，體驗(yàn)造型表現(xiàn)的樂趣。教學(xué)方式、手段：教學(xué)方式、手段：藝術(shù)來源于生活。怎樣用藝術(shù)化的手段表現(xiàn)生活中最常見最普通的物體？本節(jié)課主要以游戲化、任務(wù)式的教學(xué)策略貫穿，側(cè)重綜合、探究性的學(xué)習(xí)方法，輔以觀察、討論思考法、賞析評判等方式來進(jìn)行，注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的喚起，

4、調(diào)動學(xué)生已有的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)。心理學(xué)家認(rèn)為，人們對游戲的需求并不隨著年齡的增長而消失。前蘇聯(lián)教育家瑪卡連柯也認(rèn)為，游戲所提供的使學(xué)生認(rèn)識世界的形式有別于普通教學(xué)手段，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中廣泛運(yùn)用游戲。實(shí)踐也證明，教育學(xué)中的游戲具有獨(dú)特的教育價值。而高年級學(xué)生不再滿足于一般的游戲，本課所采用的實(shí)踐操作的活動則加深了游戲的難度，具有一定的挑戰(zhàn)性，符合本學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理水平，通過師生互動、生生互動進(jìn)一步激發(fā)他們參與的熱情和學(xué)習(xí)的興趣。教師準(zhǔn)備：

5、教師準(zhǔn)備：課件。成，這節(jié)課先來畫畫蔬菜。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：游戲化的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是孩子樂意接受的方式，但六年級的學(xué)生已不再滿足于虛擬的較低水平的游戲，他們對具有一定挑戰(zhàn)性的活動更感興趣。以課前布置任務(wù)預(yù)習(xí)，教學(xué)中用兒歌填空、名稱接龍的形式檢查，輕松地解決了對蔬菜知識的學(xué)習(xí)，節(jié)約了課堂時間，符合高年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)要求。用幫助幼兒園布置展覽館的任務(wù)形式引出本課內(nèi)容，激發(fā)他們的自豪感，激起高年級學(xué)生的參與意識。二、新授階段二、新授階段觀察探

6、究觀察探究1.師：拿出帶來的蔬菜放在桌子中間。比一比，你發(fā)現(xiàn)蔬菜有哪些形狀？看一看，它們有哪些色彩？聞一聞，它們的氣味一樣嗎？摸一摸，它們有怎樣的肌理？小組內(nèi)同學(xué)觀察后相互討論討論，派代表交流你們的觀察與發(fā)現(xiàn)。（板書小結(jié)形狀、色彩、肌理、氣味、結(jié)構(gòu)）設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生操作，從形狀特征、色彩、肌理感覺、氣味、結(jié)構(gòu)五方面觀察實(shí)物，結(jié)合學(xué)生的匯報總結(jié)蔬菜的形、色、結(jié)構(gòu)、肌理的特征，為繪畫打下基礎(chǔ)。2.師：它們有怎樣的形狀特征？師：仔細(xì)觀

7、察這棵花菜，它整體外觀是個什么形狀？如果把它切開來又會是個怎樣的形態(tài)呢？（剖切花菜，橫剖、豎剖，請學(xué)生觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)，觀察不同切法展現(xiàn)的不同內(nèi)部紋理）3.師：怎樣用畫筆表現(xiàn)不同的肌理？師：看看它的花蕊，怎樣表現(xiàn)？用圈圈線條試試看，用短促的弧線試試看，是不是更加形象？像鐵絲框一樣的線條美嗎？（比較）用色彩明暗可以表現(xiàn)嗎？（板書范畫）茄子用流暢的弧線表現(xiàn)，水粉著色可用高光表現(xiàn)茄子表面的光亮，用水筆可用平涂和色彩明度漸變的方法表現(xiàn)；黃瓜表面的刺

8、可用點(diǎn)或不規(guī)則、小密度的波浪線表現(xiàn)。（伴圖例）設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：用觀察、比較、分析的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的方法與技巧。穿插學(xué)生小練習(xí)，初步嘗試，練習(xí)繪畫筆觸，體會線條的輕重、粗細(xì)等變化。4.師：生活離不開美的發(fā)現(xiàn)，更離不開美的創(chuàng)造。菜地里帶露珠的蔬菜、菜場里鮮亮鮮亮的蔬菜、媽媽菜籃里的蔬菜……它們都有不同的形狀、色彩和質(zhì)感，是一幅幅既豐富又統(tǒng)一的美麗畫面。欣賞一組蔬菜繪畫作品，想一想，你喜歡哪一幅？為什么？師：小朋友筆下的線條有粗有細(xì)