vi中標志設計的創(chuàng)新

1、VI中標志設計的創(chuàng)新◆鄭俊(金華職業(yè)技術學院)【摘要】設計首要的就是創(chuàng)造性，為了能順應時代的步伐，標志設計面上，但觀者卻真真切切體會到了，因為這種“想象的真實”來源于就更需要創(chuàng)新。本文對標志設計創(chuàng)新的表現方式、創(chuàng)新過程進行了現實的人世經驗，依然是現實生活中的，并不是無中生有，天馬行研究?？盏?，標志設計是有針對性的，有限制的，不切實際的想象是不被【關鍵詞】標志設計創(chuàng)新表現方式創(chuàng)新過程‘接受的。創(chuàng)新是設計意識的靈魂，人類滿足需求的積極方式。

2、勞動創(chuàng)造物質世界，也在創(chuàng)造人本身；人創(chuàng)造了物質世界，同時也創(chuàng)造了新的需求，滿足新需求的沖動，不斷地刺激新的設計，新的設計創(chuàng)造出更新的需求，因此，設計創(chuàng)新是以需求為核心的無限循環(huán)。一、Ⅵ中標志設計創(chuàng)新的表現方式在茫茫的商品海洋中，要讓消費者記住企業(yè)的品牌標志，其形象設計必須鮮明新穎。英國當代著名藝術理論家貢布里希(EHcombrich1909年一)從信息論的角度對新穎作如下闡述，他認為：當來自外界的刺激與我們的預想相符合時(即秩序強)，則

3、新信息量小，我們的注意力易松懈，不符合時(即非秩序)，則信息量大(即新穎度大)，我們的注意力易集中。信息量的大小與新穎度成正比，在信息傳遞中，越是新穎的東西就越能引起注意，越易被記住。(一)主張性標志設計的核心在于“表現什么，如何表現”。設計公司必須將企業(yè)所追求的理想豐張予以明確化，再轉化為易懂的圖形，并以最合適的題材來作為創(chuàng)意的表現，最后形成企業(yè)獨有的價值與文化。要有準確的設計定位，明確所要傳達的信息，這也是標志設計的靈魂所在。必須尋

4、求恰當的視覺語言，運用完美的形式，制造強烈的視覺沖擊力，即將標志所內含的企業(yè)理念，企業(yè)精神準確地傳達出來，又能給觀者留下強烈地視覺印象，強化標志的信息傳發(fā)。(二)國際性‘此指的是以本土為出發(fā)點，而不是以歐美日的觀點來作為訴求，讓人一眼便能感受到中國的企業(yè)形象或品牌，逐漸形成好感的印象。簡言之，即以本土化為“意”，用西方美學作“形”的構成表現，中西合并，來迎向國際化。對本土企業(yè)來說，對步履蹣跚、老態(tài)龍鐘的品牌形象進行升級，是一個迫在眉捷的

5、戰(zhàn)略性任務。(三)力動性現代公司需要從正派、誠信、踏實的形象轉化至創(chuàng)新、挑戰(zhàn)、積極的企業(yè)。如何將現代的訴求表現在標志上，則非力量與動感不可。標志設計的力動感表現在標志盼‘勢，，上?！皠荨笔紫仁且环N外在可感的，以一定物為載體所表現出來的態(tài)勢：其次，“勢”還可以理解為看不見、摸不到但人內心可以感受到的一股力量?！皠?，，與事物發(fā)展的程度和狀態(tài)有關，給人一種力量感和趨向感：更為關鍵的是，“勢”為審美的整體的表象，反映了事物的動作、力量、趨向等對

6、人心理所產生的作用。象勢之美是一爭P勢”的美感的表現，就是在藝術創(chuàng)作中通過比喻、擬物的手法，來獲取對象的姿勢、態(tài)勢或動勢的神韻以增加作品的美感和內涵。(四)聯想性在標志設計中，少量的筆墨能表現復雜的內容，簡潔的畫面同樣表現深刻的寓意，其中～種方法就是依靠設計師制造蘊勢的效果，而觀者發(fā)揮想象來填充，來補足這個勢。標志設計中惜墨如金，以少勝多的藝術手法才能實現標志，才能產生以靜制動，靜中醞動的視覺效果，正所謂“不重感知的真實，而重想象的真實

7、”，依靠想象而產生的內容雖然沒有直接表現在畫(五)雙重性標志既可以作企業(yè)標志，也可以作商品標志，并具有適應多種宣傳媒介的軟體性。在設計構思階段，就要考慮到所設計的標志實現的可行性，針對其應用形式、材料和制作條件采取相應的設計手段。同時還要顧及應用于其他視覺傳播方式如印刷、報紙廣告、影視、網絡等在放大、縮小時的視覺效果。二、Ⅵ中標志設計創(chuàng)新過程(一)構思創(chuàng)意在英文字母中，“創(chuàng)意”一詞是“idea”和“creatire”。其中“idea”的

8、意思是“主意、念頭、想法”?！癱reative”原意為“有創(chuàng)造力的、有創(chuàng)造性的”。在漢語中，由“創(chuàng)”字可以聯想到“開創(chuàng)”、“創(chuàng)造”、“獨創(chuàng)”、“創(chuàng)，如造之也”?！皠?chuàng)”字包含著最先的、嶄新的意思。由“意”字聯想到“主意”、“意念”、“意識”、“意味”，而最接近。創(chuàng)意”的基本意思是“意匠”一詞，是指構思之意，是對作文、繪畫等事物的精心構思。因此“創(chuàng)意”是一定創(chuàng)造性思維程序的產物，即是一種有思想、有意思的創(chuàng)造性行為。而創(chuàng)意的方法可分為四個階段

9、：分析認識階段、觀察發(fā)現階段、聯想發(fā)想階段、組合創(chuàng)造階段。運用一定的組合規(guī)律和變化形式，將會產生新的結構、形態(tài)，創(chuàng)意便逐步明朗化，到此創(chuàng)意產生。(二)升華表現當設計者明確了設計的內涵，確定了設計定位之后，自覺地尋求合適的形象，并采用巧妙地表現手法來對形象素材加以提煉、組合、加工，才能得出一個形式簡潔完美而又寓意豐富的標志，這才是標志設計的最終日標?！?)設計師創(chuàng)造性思維的重要性強調設計師思維創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是至關重要的，創(chuàng)造能力將直接影響

10、設計活動的效率。創(chuàng)意能力是一個人能夠順利完成活動的個性特征。創(chuàng)造能力的形成和發(fā)展，是與人的素質、社會、實踐、文化教育和主觀努力等條件相關的。由于每個人在這方面所具備的條件不同，個人與個人之間不僅存在著一般能力和創(chuàng)意能力的差異，還存在著創(chuàng)意能力發(fā)展水平的差異，這些差異構成了人創(chuàng)意能力的個別差異。標志里凝聚了極其豐富的內容和文化內涵，但卻要以簡潔、洗練、形象的藝術語言去表述出來，這就給它的設計者提出了甚為嚴苛的要求。設計者對設計的內容要有準

11、確的理解，要有個性化的想象力，要有以一當十的藝術表達能力，還要有高品位的文化和藝術學養(yǎng)。在設計過程中，所有這些都要被綜合地調動起來?？傊?，隨著時代的發(fā)展，社會的進步，經濟的市場化、國際化，標志在現代企業(yè)的整體運作與發(fā)展中顯示出越來越重要的作用，這種非語言的，超越國界、超越時代的，具有強烈訴求力的信息媒介，將為企業(yè)在商戰(zhàn)中爭得一席之地，在樹立國際企業(yè)形象中發(fā)揮更重要的作用。參考文獻：[1]黃浩，冷滿冰論現代商業(yè)企業(yè)cI設計陰西南民族師范學

12、院學報(暫學社會科學版)，1994(3)(下轉第112頁)147—一萬方數據E~Iil::~JirtVI中標志設計的創(chuàng)新.鄭俊金華職業(yè)技術學院【摘要1設計常委的就是創(chuàng)造e險，為了能順應時代的步伐，標志設計面上，但觀者卻真真切切體會到了，因為這種“想象的真實“來源于就史需要創(chuàng)新。本文對標志設計創(chuàng)新的表現方式、創(chuàng)新過程進行了現實的人世經瞌，依然是現實生活中的，并不是無中生有，天馬行研究。壁的，標志設計是有針對性的，有限制的，不切實際的想象是

13、不被【提鍵詡】標志設計創(chuàng)新在現方式創(chuàng)新過程，接受的。(五)雙3震驚創(chuàng)新是設計意識的靈魂，人費滿足需求的積極方式。勞動制造標志既可以作企業(yè)標志，也可以作商品標志，并具有適應多種物質世界，也在創(chuàng)造人本身:人創(chuàng)植了物質世界，同時也創(chuàng)造了新宜傳媒介的軟體性.在設計構思階段，就要考慮到所設計的標志實的需求，滿足新需求的沖動，不斷地剌激新的設計，新的設計創(chuàng)造現的可行性，針對其應用形式、材料和制作條件采取相應的設計手出更新的錯求，因此，設計創(chuàng)新是以需

14、求為核心的無限偏環(huán)。段。問時還擺顧及庇用于其他視覺傳播方式如印刷、報紙廣告、影…、VI中棟忠設計創(chuàng)新的表現方式視、網絡等在放大、縮小時的視覺她果。在距茫的商品海洋中，要讓消費者記住企業(yè)的品牌標戀，其形工、VI中標志設計創(chuàng)新過程象設計必緬鮮明新穎.英國當代著名藝術理論家貫布里希(E.(一)構思創(chuàng)意Hcombrich.1909年…〉從信息論的角度對新穎作如F闡述，他認在英文字母中，“創(chuàng)意“一詞是“idea“和“creative“。其中為z當

15、來自外界的刺橄與我們的預想相符合時(即秩序強).則新信“idea“的意思是“二注意、念頭、想法飛“creative“原意為“布創(chuàng)造力息最小，撓們的沌意力易松懈，不符合時(即非秩序).則借息最大的、有創(chuàng)造性的飛在漢語中，由“創(chuàng)“字可以聯想到“開創(chuàng)“、“創(chuàng)(即新穎皮大).我們的技意力易集中。倍息貴的大小與新穎庭成正施“、“獨創(chuàng)“、“創(chuàng)，如選之也創(chuàng)“字包含著最先的、嶄新的意比，在倍息傳遍中，越是新額的東西就越能引跑拉意，越易被記住。思。由“意

16、“字聯想到“金庸“、“意念“、“意識“、“意味飛而最接近(一〉主張性“創(chuàng)意“的基本意思是“意匠“一詞，是指構思之意，是對作文、繪畫標志設計的核心在于μ表現什么，如何表現“。設計公司必瑣將等摹物的精心構思。因此“創(chuàng)意“是一定創(chuàng)造性思維程序的產物，即企業(yè)所追求的理想主張予以明確化，再轉化為易懂的閣形，并以般是一種有思想、有意思的創(chuàng)造傳行為。而創(chuàng)意的Jirt.可分為四個階合適的題材來作為制意的表現，最后形成企業(yè)獨有的價值與文化。段z分析認識階

17、段、觀察發(fā)現階段、聯想發(fā)想階段、組合創(chuàng)造階段。要有準確的設計定位，明確所要傳達的情息，這也是標志設計的靈運用一定的組合規(guī)律和變化形式，將會產生新的結構、形1備，創(chuàng)意魂所在。必須尋求恰當的幌覺語言5，運用完策的形式，制造強烈的便遙步明朗化，到此創(chuàng)意產生。視覺沖擊力，即將標志所內含的企業(yè)理念，企業(yè)精神準確地傳達出(工)升華表現來，又能給觀者留下強烈地視覺印象，強化棟志的信息傳發(fā)。當設計者明確了設計的內涵，確定了設計定位之后，自覺地等(二)國

18、際性?求合塌的形象，并果用巧妙地表現手法來對形象素材加以提煉、組此指的是以本士為出發(fā)點，而不是以歐突日的觀點來作為訴合、加工，才能得出一個形式簡梅克榮而又寓意豐富的標志，這才求，讓人一眼便能感受到中國的企業(yè)形象或品牌，逐漸形成好感的是標志設計的最終目標。印象。簡言之，即以本士化為“藤“，用西方榮學作“形“的構成表現(.:::.)設計師創(chuàng)造性思維的重要性中四合井，來迎向國際化。對本土企業(yè)來說，對步履蹣跚、者態(tài)龍鐘強調設計師思維創(chuàng)造能力的培

19、養(yǎng)是壺關建蟹的，創(chuàng)造能力將的品牌形象進行升級，是一個i且在周攘的戰(zhàn)略性任務。直接影響設計活動的效率。制意能力是一個人能夠順利完成活動(王)力礎性的個性特征。創(chuàng)造能力的形成和發(fā)展，是與人的素質、社會、實踐、現代公司需要從正派、誠倍、踏實的形象轉化歪創(chuàng)新、挑戰(zhàn)、積文化教育和主觀拇力等條件相關的。由于每個人在這方面所具備極的企業(yè)。如何將現代的訴求表現在標志上，則非力量與動感不的條件不間，個人與個人之間不僅存在著一般能力和創(chuàng)意能力的可。標志設計

20、的力動感表現在標志的“勢“上?！皠荨笆紫仁且环N外在差異，還將在著創(chuàng)意能力發(fā)展水平的差異，這些蓋異構成了人創(chuàng)意可感的，以一定物為載體所表現出來的事勢:其次，“勢“還可以理能力的個別差異。解為看不見、摸不到倒人內心可以感受到的一般力景。“勢“與事物標志里凝聚了極其豐富的內容和文化內涵，但卻要以簡捕、快發(fā)展的程度和狀態(tài)有關，給人一種力量感和跑向感:更為關鍵的練、形象的藝術語寄去表溜出來，峰就給它的設計者提出了甚為嚴是，“勢“為審美的罄體的表象

21、，反映了事物的動作、力量、趨向等對苛的要求。設計者對設計的內容要有準確的理解，要街個性化的想人心理所產生的作用。象勢之榮是一種“勢“的美感的表現，就是在象力，要有以…當十的藝術表達能力，還要要何商品位的文化和藝術藝術創(chuàng)作中通過比喻、擬物的手法，來授課仍然不會生動形象。課件內容的設計應該注意一下幾點：(1)課件內容要簡潔、重點突出課件內容要充分體現教學大綱和教學目標，結構清晰明了，重點突出，避免出現過多冗余信息。簡明扼要的內容和一目了然的

22、結構可以幫助學生抓住章節(jié)的重點，環(huán)環(huán)相扣的理解和掌握課堂講授的理論知識和實踐技能。過于冗余的信息，使同學忽略主體信息，找不到重點內容；超量的信息，也會使學生產生疲勞感，從而產生厭學情緒。(2)不要只注重形式，忽略效果有的課件只注重形式，而忽略使用效果。背景畫面過于復雜，過多地使用動畫、視頻、圖片和聲音，對學生的注意力造成干擾。課件頁面設計應考慮美學因素，注重形式美原則，頁面設計應美觀大方，字體大小要適宜、清晰，色彩過渡要柔和，顏色搭配要

23、合理，尤其要注意背景色和文字的顏色應該有較大反差，以免給學生帶來視覺疲勞以及心理壓抑。33設備、環(huán)境岡素對教學效果的影響多媒體設備和多媒體教室的環(huán)境的好壞是影響多媒體教學的理想效果關鍵因素之一。因為多媒體教學是由計算機、投影機、音響系統(tǒng)和網絡系統(tǒng)等多種高科技設備組合起來實現的，如果因為多媒體教學設備和多媒體教室環(huán)境的使用不當或保養(yǎng)不到位，就會造成教學工作的中斷和無法繼續(xù)，影響整個教學效果。4對多媒體教學的建議41加強師資隊伍的培訓，提高

24、教師使用多媒體的教學的能力高等院校應加強在職教師對現代教育媒體使用技能的培訓，轉換教師舊的教學觀念，積極鼓勵教師采用現代教學手段開展日常教學工作。定期召開教師教學技能經驗交流活動，開展優(yōu)秀多媒體課件評比活動，提高教師多媒體教學的積極性【4】。42多媒體教學和傳統(tǒng)教學相輔助并不是所有的課程或所有的內容都適宜多媒體教學的，對教師而言，有時候采用多媒體教學的效果反而不如傳統(tǒng)教學，這時，教師應該考慮將多媒體手段與傳統(tǒng)教學手段配合起來。比如，需要

25、演示定理推導、公式證明、方程求解的過程的用板書的解析講解更便于學生明白邏輯推理環(huán)環(huán)相扣的過程?？傊?，恰當地運用多媒體技術教學有助于促進學生對知識的理解和運用力能，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，極大地提高學生學習的興趣和學習的主動性。參考文獻：[1]呂永芳，古麗馬蘭論多媒體教學的必要性與應用前景【J】佳木斯大學社會科學學報，2002(20)3：107108[2]劉偉淺談高職院校應用多媒體教學的利與弊陰山西青年管理干部學院學報，2008(21)4：

26、107108[3]郭永光淺談多媒體教學的基本特點及其在教學中的應用陰井岡山醫(yī)專學報，2000(7)4：3435[4]姜彩芬多媒體教學在高等職業(yè)技術教育中的應用叨番禺職業(yè)技術學報，2003(2)3：2932(上接第79頁)在計算正弦規(guī)測量尺寸時應注意：在計算測量尺寸△時要考慮驗棒的誤差，在計算A1，Bl時要帶入所涉及尺寸的平均偏差。這樣才能計算出準確的測量尺寸，以此來選擇合適的量塊拼合成所需的測量尺寸。采用正弦規(guī)、量塊、百分表組合對對燕尾

27、槽進行測量時，凹凸件燕尾的測董基準和加工基準均以工件的外形基準為基準，這樣就達到了基準統(tǒng)一，減少了基準誤差，同時也保證了凹凸件的燕尾對稱度要求。用這種方法測量燕尾的尺寸和對稱度精度高、誤差小。但由于正弦規(guī)傾斜的角度大，工件在測量時，不夠穩(wěn)定，比較費時。鑒于以上情況我們可以在粗加工階段，利用測量驗棒進行測量加工，直至加工余量很小，達到精加工時，再采用正弦規(guī)進行測量，以此來提高測量的速度。從而提高加工的速度和精度。結束語：利用正弦規(guī)挫配加工

28、燕尾槽只是鉗工加工的一種方法。在實際的生產、實習中靈活有效的利用正弦規(guī)，將會對零件的加工和測量起到事半功倍的效果。參考文獻[1]《鉗工工藝與技能訓練》中國勞動和社會保障出版社(上接第102頁)[1]汪向東，王希林，馬弘心理衛(wèi)生評定量表手冊【M】北京：中國心理衛(wèi)生雜志社，1999，(增訂版)：122133[2]教育部《中國大學生心理健康測評系統(tǒng)》課題組中國大學生心理健康測評系統(tǒng)量表手冊2005：扣13[3]張作記，主編，行為醫(yī)學量表手冊【

29、M】北京：中華醫(yī)學電子音像出版社，2005：187～188[4]翟德春，翟光宇，劉學年，等大學生社會支持及應對方式與抑郁、焦慮關系[J】中國公共衛(wèi)生，2009，25(2)：254[5]劉霞，陶沙壓力和應對策略在女性大學生負性情緒產生中的作用陰心理學報2005，37(5)637649[6]李偉，陶沙大學生的壓力感與抑郁、焦慮的關系：社會支持的作用們臨床心理學2003，11(2)：108～110基金項目：河北省教育科學研究。十一五”規(guī)劃課題

30、(08030083)作者簡介：譚淑新(1970)，女，河北唐山人，講師，碩士，主要從事大學生心理健康教育工作。(上接第147頁)[2]紀紹緯談CI設計中企業(yè)標志的設計叨中國包裝，1994(1)[3]李卓企業(yè)的名牌商標戰(zhàn)略與VI設計叨湖南商學院學報，2003(1)■≯112[4]王勇堅Ⅵ中標識設計與傳統(tǒng)文化四文山師范高等專科學校學報，2001(2)[5]陳利卿，劉宣如Ⅵ理論與高校的Ⅵ設計叨南昌航空工業(yè)學院學報(社會科學版)2003(3)萬

31、方數據腦通踴授課仍然不會生動形象。課件內容的設計應該性意…下幾點z(l)課件內容要簡潔、重點突出課件內容要充分體現敏學大綱和教學目標，結構清晰明了，建點突出，避免出現過多冗余倍息。簡明扼要的內容和…目了然的結構可以幫助學生抓住章節(jié)的重點，環(huán)環(huán)相扣的理解和掌握課堂講授的理論知識和實踐技能。過于冗余的信息，使同學忽略3:體倍息，找不到重點內容:姐量的信息，也會使學生產生疲勞感，從而產生慶學情緒。α)不要只拉熏形式，忽略效果有的課件只垃重形式

32、，而忽略使用效果。背景畫面過于復雜，過多地使用動畫、視頻、圖片和聲音，對學生的垃意力造成干擾。課件頁麗設計服考慮費學因索，技震形式榮原則，頁麗設計應榮現大方，字體大小耍適宜、清晰，色彩過幢要柔和，顏色搭配要合理，尤其要隨意背景色和文字的顏色應該布較大反差，以免給學生帶來視覺疲勞以及心理壓抑。3.3設備、環(huán)境肉素對教學效果的影響多媒體設備和多媒體教室的環(huán)境的好壞是影響多媒體教學的理想效果關鍵閑素之一。因為多媒體輯學是由計算機、投影機、音響

33、系統(tǒng)和網絡京統(tǒng)等多種高科技設備組合起來實現的，如果因為多媒體教學設備和多媒體教寬環(huán)境的使用不當成保養(yǎng)不到位，就會造成教學工作的中斷和無法繼續(xù)，影響艘個教學擻果。4.對多媒體教學的建議(上接第79頁)在計算正弦規(guī)測量尺寸時應注意:在計算測量尺寸A時要考慮驗棒的誤慧，在計算Al，Bl時要帶入所涉及尺寸的平均偏差。這樣才能計算出準確的測量尺寸，以此來選擇食璋的最塊拼合成所需的測最尺寸.采用IE~在規(guī)、最塊、百分表組合對對燕犀槽進行測費時，凹凸

34、件燕尾的測最幕準和加工基準均以工件的外形基準為基準，這樣就達到了基準統(tǒng)一，減少了基準誤差，同時也保證了凹凸件的燕周對稱度要求。用這種方揣測慧燕尾的尺寸和對稱度精度高、誤皇宮小。但由于正弦規(guī)傾斜的角度大，工件在測量時，不夠穩(wěn)定，比較費(上接第102頁)[1]汪向東，王希林，馬弘.心理衛(wèi)生評定量表手冊[M].北京:中國心理衛(wèi)生雜志社，1999，(增訂版):122133.[2]教育部《中國大學生心理健康測評系統(tǒng)》課題組.中國大學生心理健康測評

35、系統(tǒng)量表手冊.2005:←13.[3]張作記，主編，行為醫(yī)學量表手冊[M]北京:中華醫(yī)學電子音像出版社.2005:187188.[4]囂德券，灌光字，劉學年，等.大學生社會支持及應對方式與抑郁、焦慮關系間，中國公共衛(wèi)生，2∞9，25(2):254.(止接第147頁)[2]紀紹緯談CI設計中企業(yè)標志的設計問.中國包裝，1994(1).[3]李卓.企業(yè)的名牌商標戰(zhàn)略與VI設計問.湖南商學院學報，2003(1).“1124.1加強師資隊伍的培

36、訓，提高教師使用多媒體的教學的能力高等院校應加強在職教師對現代教育媒體使用技能的培訓，轉換教師舊的教學觀念，積極鼓勵教師采用現代教學手段開展日常教學工作。定期召開教師教學技能經驗交流活動，開展優(yōu)秀多媒體課件評比情動，提高教師多媒體教學的積極性嘰4.2多媒體教學和傳統(tǒng)教學相輔助并不是所簾的課程或所有的內容都適宜多媒體教學的，對教師而宮，有時候采用多媒體教學的效果反而不如傳統(tǒng)教學，這時，教師應該考慮將多媒體手段與傳統(tǒng)教學乎段配合起來。比如，

37、需費演示~理推導、公式證明、方程求解的過楞的用板書的解析講解更便于學生明白邏輯推理環(huán)環(huán)相扣的過程?？傊‘數剡\用多媒體技術教學有助于促進學生對知識的理解和運用力能，激發(fā)學生的制造性凰雄，極大地提高學生學習的興趣和學習的主動性.參考文獻:[1]呂永勞.i!麗馬~.論多媒體教學的必要性與應用前景[J].佳木斯大學社會科學學報，2ω2(20)3:107108.[2]劉偉.混談離職院校應用多媒體教學的利與弊[幾山西青年管理干部學院學報，200

38、8(21)4:107108.[3]郭永光.淺談多媒體教學的基本特點及其在教學中的應用[耳井閱山醫(yī)專學報，2ω0(7)4:3435.[4]美彩芬.多媒體教學在高等職業(yè)技術教育中的應用問.番禹職業(yè)技術學報，2∞3(2)3:2932.時。鑒于別上情況我們可以在粗加工階段，利用測量驗棒進行測量加工，贏烹加工余景很小，達到精加工時，再采用正弦規(guī)進行測蠢，以此來提高測量的速度。從而提高加工的速度和精度.結束語:利用正強規(guī)拽配加工黯犀槽只是鉗工加工的

39、…種方法。在實際的生產、實習中靈活有效的利用正弦規(guī)，將會對零件的加工和測量起刑事半功倍的效果.參考文獻[1]鉗工工藝與技能訓練).中國勞動和社會保障出版社.[5]劉霞，陶沙.壓力和應對策略在女性大學生負性情緒產生中的作用[幾心輟學報.2ω5，37(5)637649[6]李偉，陶沙.大學生的壓力感與抑郁、焦慮的關系:社會文持的作用[J].臨床心理學.2ω3，11(2):108110.3事金項目:河北省教宵科學研究“十』班“規(guī)劃慷題(080