中層管理者如何帶領(lǐng)團隊成長

1、中層管理者如何帶領(lǐng)團隊成長很多中層管理者都會遇到一個問題：想把團隊帶的更好，想獲得更高的業(yè)績或者成就，但是小伙伴們不給力。好像一個動車頭，拉著十幾節(jié)木板車一樣，想跑的快一點，再快一點，又擔(dān)心整個列車會四分五裂。在一個團隊中，單兵作戰(zhàn)能力的不斷提升，是團隊成長的基礎(chǔ)。而團隊協(xié)作，資源調(diào)配等屬于上層建筑的問題。這樣說原因有：一：單兵作戰(zhàn)能力弱，協(xié)調(diào)的越好，越會拉低整個團隊的能力；二：單兵作戰(zhàn)能力弱，即使資源調(diào)配非常合理，也會出現(xiàn)不善于利用的

2、情況。反之，不斷提升單兵作戰(zhàn)能力，會形成良好的循環(huán)，團隊成員工作能力強，促進(jìn)團隊協(xié)作流程更完善，資源調(diào)配更合理且發(fā)揮更大作用，同時協(xié)作與資源調(diào)配的機制又能夠更好的促進(jìn)團隊成員的工作能力提升。如果，團隊成員的工作能力提升的重要性，大家都認(rèn)同的話，接下來就是如何提升的問題了。我在我的小團隊里，做了一些嘗試，這里希望把我的一些思考和經(jīng)驗分享給大家。首先是準(zhǔn)備工作。俗話說，磨刀不誤砍柴工，即使意識到學(xué)習(xí)成長的重要性，也不要急匆匆的開始制定計劃并

3、且實施。在制定學(xué)習(xí)成長計劃之前，一定要明確一個原則：因材施教。很多人對木桶理論提出過質(zhì)疑，其中我很贊同的一個觀點是：不要一直彌補自己的短板，花很大力氣把自己變成一個平庸的人。對于團隊幾個成員的學(xué)習(xí)成長來說，也是這樣，不要用一樣的方法，一樣的要求，一樣的計劃去制定整個團隊的學(xué)習(xí)成長計劃。先了解每位團隊成員的長處、短板和需求，然后因材施教，讓每個人獲得不同的發(fā)展。這樣的團隊，畢竟會是一個不平庸的團隊。此外，對團隊工作進(jìn)行深入的分析和了解。一

4、個好的作家，絕不只是文學(xué)成就高的人，他需要精通數(shù)理化史地政等等諸多領(lǐng)域的知識，然后提取有用的信息，成為他作品的一些篇章，甚至只是一個很小的元素。這說明什么？說明，再單純的工作，也是涉及到多領(lǐng)域的。以SEO為例，僅僅一個頁面的SEO優(yōu)化，就需要用到數(shù)據(jù)分析能力，站內(nèi)優(yōu)化能力，站外優(yōu)化能力等等。所以中層管理者要做的是，比團隊成員站在更高的角度上，綜合分析工作技能的基本要求和拓展要求。然后再形成一個清晰的流程圖，團隊成員如何才能達(dá)到這些要求，

5、需要哪些方面的，以何種手段的訓(xùn)練方式獲得。見解和看法，形成樹狀或者流程式的思維，然后再引導(dǎo)團隊成員一步步的思考?？梢詮乃麄兊挠^點中得到啟發(fā)，從而修正或完善自己的思維。比如管理者明知道某些成員的能力還不足以決策團隊的戰(zhàn)略方向，但是依然邀請他們參加戰(zhàn)略會議，提供給他們學(xué)習(xí)機會的同時，又表明培養(yǎng)他們的態(tài)度。那么這個時候，管理者就要從管理者之間的對等討論，變成管理者對團隊成員的啟發(fā)式討論。具體來說，“我們來討論一下戰(zhàn)略會議吧，大家談?wù)勛约旱目捶?/p>

6、”就要變?yōu)椤拔覀円懻撘幌聭?zhàn)略會議，大家先說說，我們需要為此做哪些準(zhǔn)備，或者應(yīng)該從哪些方面來討論？”考核方式也應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的為晉升提供依據(jù)的作用，把主要精力放在讓團隊成員通過考核了解到自己學(xué)習(xí)成長的成效，被為下一階段學(xué)習(xí)計劃的制定提供依據(jù)。本文沒有做太詳細(xì)的案例分享，因為崗位千差萬別，并不適合一概而論。重要的是發(fā)現(xiàn)合理的方法和原則，然后多一些創(chuàng)造。這樣才是一個負(fù)責(zé)的團隊管理者，使得成員和整個團隊獲得更好的成長。本文為作者匿名投稿發(fā)布轉(zhuǎn)載