地方本科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

1、摘要:本文以我校申辦和開(kāi)設(shè)金融工程專業(yè)的過(guò)程為例，說(shuō)明作為地方本科院校如何成功申報(bào)和開(kāi)設(shè)金融工程專業(yè)，提出具有地方本科院校特色的文理交叉的金融工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞:金融工程培養(yǎng)模式實(shí)踐教學(xué)一、引言金融工程是一個(gè)新興的應(yīng)用分支，屬于交叉學(xué)科。本專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論知識(shí)和金融學(xué)專業(yè)知識(shí)，掌握金融數(shù)學(xué)和金融工程的基本理論和相關(guān)的高級(jí)應(yīng)用數(shù)學(xué)方法，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

2、力，文理兼?zhèn)洌姘l(fā)展的應(yīng)用型高級(jí)復(fù)合入才。伴隨著我國(guó)金融體制改蓓的深入和金融業(yè)對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大，特別是十八大以后所面臨的大力發(fā)展資本市場(chǎng)，加快固有企業(yè)資本重組，進(jìn)一步發(fā)展股份制經(jīng)濟(jì)和大力發(fā)展投資銀行等經(jīng)濟(jì)金融任務(wù)，可以預(yù)見(jiàn)，金融工程必將在我國(guó)的金融體制改革和金融市場(chǎng)發(fā)展中扮演十分重要的角色。因此，未來(lái)金融工程的廣闊發(fā)展前景非常廣闊，人才需求缺口較大。我校作為地方本科院校，在受到生源質(zhì)量和師資雙重約束下，能成功申辦金融工程專業(yè)不是偶然的，

3、是做了大量前期準(zhǔn)備和工作積累而自然過(guò)渡的。不同于其他地方本科院校，我校的金融工程專業(yè)是由數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)系開(kāi)設(shè)、授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位的。在進(jìn)行專業(yè)改造初期，我們開(kāi)設(shè)f數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)(數(shù)理金融方向)，經(jīng)過(guò)六年的辦學(xué)過(guò)程，取得了豐碩的成果，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。隨著專業(yè)發(fā)展需要，我們從2012年開(kāi)始著手申辦金融工程專業(yè)，地方本科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索余星孫紅果陳國(guó)華陳偉利在專業(yè)申報(bào)前期，需要對(duì)專業(yè)開(kāi)設(shè)的必要性進(jìn)行詳細(xì)分析。我們參考了國(guó)

4、內(nèi)外金融工程專業(yè)發(fā)展情況，分析了金融工程專業(yè)開(kāi)設(shè)的必要性。通過(guò)調(diào)研、考察學(xué)習(xí)，校內(nèi)外多次專家論證才能充分說(shuō)明開(kāi)設(shè)專業(yè)的可行性。二、關(guān)于金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)建議專業(yè)申辦成功后，需要對(duì)新專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方案和培養(yǎng)途徑等展開(kāi)研究，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。(一)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格的確定立足于地方高校的性質(zhì)，結(jié)合金融工程的學(xué)科特點(diǎn)，地方高校應(yīng)以本科層次的應(yīng)用型金融工程人才作為主要培養(yǎng)對(duì)象，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位為:旨在培養(yǎng)德智體美全面

5、發(fā)展，具有較高的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和良好的身心素質(zhì)，具有現(xiàn)代金融經(jīng)濟(jì)理論、金融工程和統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)，具有開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和綜合運(yùn)用金融產(chǎn)品，創(chuàng)造性地解決金融實(shí)務(wù)問(wèn)題的實(shí)際操作能力，能夠開(kāi)展金融風(fēng)險(xiǎn)管理、投資與融資管理、公司理財(cái)以及金融產(chǎn)品定價(jià)研究的綜合素質(zhì)高的高級(jí)應(yīng)用型人才。在培養(yǎng)目標(biāo)中不同于重點(diǎn)院校培養(yǎng)研究型人才，我們更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。(二)課程體系的建立地方高校主要培養(yǎng)本科層次的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，其課程體系設(shè)置應(yīng)在滿足

6、綜合性、機(jī)動(dòng)性和靈活性的基礎(chǔ)上，從本科公共必修、專業(yè)必修、專業(yè)任選及其他素質(zhì)教育四個(gè)層面來(lái)進(jìn)行。我們的培養(yǎng)模式是:文理結(jié)合。因此，在專業(yè)必修課部分，我們主要開(kāi)設(shè)有金融工程、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、Madab程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、金融數(shù)據(jù)挖掘及建模、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融時(shí)間序列分析、統(tǒng)計(jì)軟件、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、仿真交易實(shí)驗(yàn)、金融衍生工具與投資等。在專業(yè)任選課部分主要開(kāi)設(shè)金融風(fēng)險(xiǎn)管理、證券市場(chǎng)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、投資組

7、合管理、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、財(cái)務(wù)管理、管理、精算學(xué)、固定收益證券、博弈論、量化投資常用策略、高頻數(shù)據(jù)與建模分析。另外在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我們安排有就業(yè)實(shí)踐學(xué)年論文、校企合作教育課程、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。在其他環(huán)節(jié)中，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分制，比如學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)和通過(guò)相關(guān)從業(yè)資格證考試都相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。(三)豐富培養(yǎng)途徑培養(yǎng)途徑是實(shí)施培養(yǎng)方案而采用的方式和手段，既包括培養(yǎng)活動(dòng)中所采用的教和學(xué)的方式和手段，也包括進(jìn)行培養(yǎng)活動(dòng)時(shí)所運(yùn)用的一切物質(zhì)條件，如教師素質(zhì)、教材

8、質(zhì)量、教學(xué)設(shè)備及實(shí)習(xí)基地等。1.提高教師素質(zhì)從事金融工程人才培養(yǎng)的教師，既要懂較高深的經(jīng)濟(jì)金融理論又要有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既要有較好的理科背景又要有較深厚的經(jīng)濟(jì)學(xué)功底。作為地方本科院校引進(jìn)高素質(zhì)全面發(fā)展的師資很難。我們作為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)系的金融工程專業(yè)，具有數(shù)學(xué)背景的師資很多，但具有經(jīng)濟(jì)背景的教師很少，又難以引進(jìn)本碩學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)的師資。所以提高教師素質(zhì)的措施主要是靠自主培養(yǎng)?？梢詫⒄n程落實(shí)到人，針對(duì)課程安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如可以安排老師到

9、重點(diǎn)院校針對(duì)課程進(jìn)行短期學(xué)習(xí)，利用假期派老師到企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉等。也可以與地方企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，一些專業(yè)背景很強(qiáng)的課程，可以實(shí)行校企聯(lián)合培養(yǎng)，教師充當(dāng)助教學(xué)習(xí)的模式。(下轉(zhuǎn)第128頁(yè))中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)就121國(guó)際視野唰即制拗告μ刷萬(wàn)川自曠l州州價(jià)圳廬飛lγ理能力現(xiàn)代化的重要保障。蓋伊彼得斯認(rèn)為公共部門所提供的服務(wù)質(zhì)量在某種程度上取決于工作過(guò)程中的合作程度，而不是取決于政府員工個(gè)人提供的服務(wù)。一個(gè)真正具有效率、效能的服務(wù)計(jì)劃需要服務(wù)對(duì)象的主動(dòng)參與，而

10、不是服務(wù)對(duì)象的被動(dòng)接受?！拔覈?guó)政府應(yīng)從德國(guó)市民社會(huì)的成功模式中學(xué)習(xí)有益經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)政府在社會(huì)治理中存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確定位自身角色，創(chuàng)新社會(huì)治理體制。最關(guān)鍵的是要處理好政府與社會(huì)的關(guān)系，要在發(fā)揮政府主局O導(dǎo)作用的條件下，鼓勵(lì)和支持社會(huì)各方參與，實(shí)現(xiàn)政府治理和社會(huì)自我調(diào)節(jié)、居民自治良性互動(dòng)。在社會(huì)治理過(guò)程中，尤其是要重視社會(huì)自治力量，推進(jìn)社會(huì)組織明確權(quán)貴、依法自治、發(fā)揮作用，以社會(huì)團(tuán)體組織等力量彌補(bǔ)政府在社會(huì)治理過(guò)程中的職能薄弱與缺失部分，從而

11、形成政府與社會(huì)二元格(四)促進(jìn)教育文化領(lǐng)域的交流與合作，提高我國(guó)教育水平和文化創(chuàng)新能力20世紀(jì)50年代，萊斯特皮爾遜曾提出，人類正在進(jìn)入“一個(gè)不同文明必須學(xué)會(huì)在和平交往中共同生活的時(shí)代“。文明是放大了的文化，不同文明之間的交流與碰撞有利于促進(jìn)文明的發(fā)展和文化多樣性。中德兩國(guó)雖然在歷史文化、價(jià)值觀念等方面有著諸多差異，但是德國(guó)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新等優(yōu)秀的民族性格需要我們學(xué)習(xí)，其全方位的公民教育對(duì)促進(jìn)國(guó)家發(fā)展所帶來(lái)的積極影響值得借鑒。中國(guó)要加

12、強(qiáng)與德國(guó)在教育文化領(lǐng)域的深入交流，開(kāi)展多層次合作，學(xué)習(xí)德國(guó)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和文明成果，以增強(qiáng)文化創(chuàng)新能力，提高我國(guó)軟實(shí)力與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力O參考文獻(xiàn):[1]丁煌.行政學(xué)原理[M].武漢:武漢大學(xué)出版社，2007.[2]劉立群，連玉如德國(guó).歐盟.世界[M].北京社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2009.[3]塞繆爾亨廷頓.文明的沖突與世界秩序的重建[M]北京:新華出版社，2002.[4]郭原奇德國(guó)市民社會(huì)的歷史煌變及其特點(diǎn)日].中共濟(jì)南市委黨校學(xué)報(bào)，2006(0

13、1)[5]蓋伊彼得斯政府未來(lái)的治理模式[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社，2001(11).[6]LesterPearsonDemocracyinWldPolitics[M].Princeton:Princetonuniversitypress1955.作者單位:武漢大學(xué)政治與公共管理學(xué)院)也咱也簾也牢也牢串牢也市也市也市也市也常也市也常也常由市也帝也市也常也市也珩也牢也常出非也非也市也常也串串常也常也市也常也市也市也市也市也非也市也市注

14、巧也市氈市也市也市也市也市也非也非也審也牢(上接第121頁(yè))環(huán)節(jié)。對(duì)于金融工程專業(yè)學(xué)生，可以從學(xué)過(guò)1“學(xué)研合作教育還可以探索校企合作2教材建設(shè)科競(jìng)賽、模擬投資、專業(yè)見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、的切入點(diǎn)。地方高校金融工程專業(yè)核心教材畢業(yè)論文等方面落實(shí)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文。畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)建設(shè)應(yīng)遵循“精引進(jìn)、重整合、鼓勵(lì)自由于金融工程專業(yè)具有文理兼?zhèn)涞纳诖笏膮⑴c的一項(xiàng)重要的實(shí)踐活動(dòng)O編“的思路。不僅要介紹成熟的理論和特點(diǎn)，涉及數(shù)據(jù)處理、解決實(shí)

15、際問(wèn)題的能它是學(xué)校與企業(yè)過(guò)渡的橋梁，可以讓學(xué)模型，還要通過(guò)更新教材追蹤國(guó)內(nèi)外先力。可以加大數(shù)學(xué)建模、統(tǒng)計(jì)建模、挑戰(zhàn)杯生真實(shí)地體會(huì)到社會(huì)對(duì)專業(yè)的需求，了進(jìn)的前沿思想，涉及一些理論界和實(shí)踐等活動(dòng)的指導(dǎo)力度，以學(xué)科競(jìng)賽為抓手，解社會(huì)，學(xué)習(xí)如何融入企業(yè)，學(xué)會(huì)生存的界的最新發(fā)展成果。在教材處理上，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正體會(huì)到本領(lǐng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己下大力氣?？梢越M織教研室針對(duì)教材處學(xué)與用結(jié)合的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生考取相關(guān)從的專業(yè)特

16、點(diǎn)，尋求實(shí)際問(wèn)題，大膽地用所理舉行研討會(huì)，哪些內(nèi)容要重點(diǎn)講，哪業(yè)資格證，如會(huì)計(jì)證、證券從業(yè)資格證、期學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而為畢業(yè)論文些內(nèi)容可以少講，哪些可以不講需要貨從業(yè)資格證等。選題做好準(zhǔn)備使畢業(yè)論文選題符合專補(bǔ)充講什么內(nèi)容，經(jīng)過(guò)幾輪精心討論模擬教學(xué)方法能為學(xué)生提供一種直觀業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。在完成畢業(yè)論文過(guò)程中，又后，能大大提高教材的使用效率。另的、近于實(shí)務(wù)的感覺(jué)，使學(xué)生們了解他們可以進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為外，作為地方本科院校，會(huì)

17、用教材是一畢業(yè)后的工作性質(zhì)使所學(xué)的知識(shí)看得見(jiàn)、就業(yè)打好基礎(chǔ)。個(gè)基本要求，所以可以根據(jù)實(shí)際情況，模得著做得到借助于課堂上所學(xué)的理論參考文獻(xiàn):編寫相關(guān)教材。例如，在我們的教學(xué)知識(shí)，充滿信心去從事他們的工作。模擬實(shí)[1]陳玉文壘議金融工程與金融數(shù)學(xué)中，多元統(tǒng)計(jì)》這門課前些年采取理驗(yàn)教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的有效方法，能夠?qū)I(yè)的培養(yǎng)方案U].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)論與實(shí)踐1:1的模式，但學(xué)生普遍反把課堂上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用的能力自然科學(xué)版)，2011(

18、02)映理論太深，難以理解，反而應(yīng)用部分所以可以組織模擬投資大賽。我們利用實(shí)[2]崔顯林建立和發(fā)展中國(guó)金融工程覺(jué)得學(xué)起來(lái)很有興趣，也覺(jué)得很有用，驗(yàn)室虛擬交易所等教學(xué)軟件，定期舉行股學(xué)的思考日]金融教學(xué)與研究，1999(02)但如果采取1:1模式，課時(shí)不足。因票、期貨、外匯模擬投資大賽和量化投資大[3]譚春枝，岳桂寧.地方高校金融專此，在最近兩年，我們編寫了一本適合賽等，學(xué)生普遍反映這類活動(dòng)非常有意義。業(yè)工程人才培養(yǎng)模式及其實(shí)踐日].廣西

19、教實(shí)際情況的教材，在教材中只教會(huì)學(xué)專業(yè)見(jiàn)習(xí)是在畢業(yè)之前的每年安排育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(02).生如何操作，如何利用多元統(tǒng)計(jì)方法學(xué)生→定課時(shí)的與專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)包括女本文系湖南省人文科技學(xué)院教學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題等。邀請(qǐng)企業(yè)分析師講課，名人名師教學(xué)，深改革課題(RKJGZ1210)湖南省教學(xué)改3.落實(shí)實(shí)踐教學(xué)入企業(yè)學(xué)習(xí)等活動(dòng)。這有利于學(xué)生階段性革課題。實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)中一個(gè)非常重要的地梳理所學(xué)知識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，通(作者單位:湖南人文科技學(xué)院