1、AdvancesinSocialSciences社會科學(xué)前沿20165(5)795800PublishedOnlineNovember2016inHans.:www.hanspub.gjournalass:dx.doi.g10.12677ass.2016.55112文章引用:呂利珊唐洪浪黃展.新形勢下高校學(xué)生團隊自主管理實現(xiàn)模式探索[J].社會科學(xué)前沿20165(5):795800.:dx.doi.g10.12677ass.2016.5
2、5112AnInvestigationintotheImplementationModeofAutonomousManagementofCollegeStudentTeamsundertheNewAge—TakingLingnanNmalUniversityasanExampleLishanLvHonglangTangZhanHuangSchoolofMathematicsstatisticalLingnanNmalUniversity
3、ZhanjiangGuangdongReceived:Nov.8th2016accepted:Nov.22nd2016published:Nov.28th2016Copyright2016byauthsHansPublishersInc.ThiswkislicensedundertheCreativeCommonsAttributionInternationalLicense(CCBY).:creativecommons.glicens
4、esby4.0AbstractCollegestudentteamsareenergeticenthusiasticstudentganizationsincolleges.Asactiveelementsincollegesthestudentteamsrepresenttheculturalconnotationshumanspiritofthecollegestheybelongto.Theconstructionofgoodco
5、llegestudentteamscanpromotetheconstructionofharmoniouscampusthedevelopmentofdifferentassociationsthephysicalmentalgrowthofstudents.Togivefullplaytotheroleofcollegestudentteamstohelpthemimplementtheautonomousmanagementmod
6、eisthekeytothehealthydevelopmentoftheteams.Byusingthemethodofliteratureconsultationthispapermakesadeepinvestigationintotheimplementationmodeofautonomousmanagementofcollegestudentteamsproposingastepbystepsolutiontoimpleme
7、ntingthemodefromfouraspects:makingclearultimateobjectivesftheteamsdevelopingtheteamsfinespiritexecutingstrictregulationsfteammanagementadoptingscientificmechanismsfingtalents.Thepaperisaimedtoprovidetheeticguidancepracti
8、calreferenceftheconstructionoftheautonomousmanagementsystemofcollegestudentteams.KeywdsCollegeStudentTeamAutonomousManagementModeInvestigationOpenAccess呂利珊等797一個良好的團隊，要求團隊成員要有大局觀，時刻為團隊利益著想，個人利益永遠(yuǎn)要服從團隊利益；要充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢和特長，出
9、色高效率的達(dá)成任務(wù)。大學(xué)生團隊自主管理模式的倡導(dǎo)，對培養(yǎng)大學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神、合作意識、集體榮譽感有良好的作用。3.高校學(xué)生團隊建設(shè)存在的問題在查閱有關(guān)高校學(xué)生團隊建設(shè)以及學(xué)生團隊管理模式等文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，如韓萌在文章《我國高校學(xué)生社團存在的問題與對策分析》中指出我國高校學(xué)生團隊存在的問題包括：管理機制不完善；活動缺乏有效的指導(dǎo)力量；社團活動價值不高；活動經(jīng)費、活動場地的匱乏等[2]。如佛麗、王軍等的《高校學(xué)生社團管理模式問題研究》通過隨機
10、調(diào)查的1500名高校大學(xué)生和100名從事高校學(xué)生社團管理工作的教師，分析得出社團管理存在的問題主要集中在：管理體制不規(guī)范；活動內(nèi)容缺乏內(nèi)涵；組織保障不利；學(xué)生社團主體地位缺失；指導(dǎo)教師匱乏等方面[3]。結(jié)合本人對粵西地區(qū)高校學(xué)生團隊的了解以及在學(xué)生工作中指導(dǎo)學(xué)生團隊開展活動的實際，目前高校學(xué)生團隊大多存在著以下幾個共同問題：3.1.團隊目標(biāo)設(shè)置模糊、不合理學(xué)生團隊建設(shè)初期，缺乏對團隊建設(shè)的長期規(guī)劃，發(fā)展目標(biāo)模糊不清；以及目標(biāo)設(shè)置過高或過
11、低，缺乏科學(xué)合理的目標(biāo)預(yù)期，都有礙團隊的健康發(fā)展。3.2.團隊經(jīng)費來源不穩(wěn)定，活動開展困難高校學(xué)生團隊大多以自籌經(jīng)費為主要生存手段，以保障團隊活動順利開展；但由于經(jīng)費來源的不穩(wěn)定性，發(fā)展之路舉步維艱，甚至過早衰退夭折。3.3.指導(dǎo)過多或缺乏指導(dǎo)，有礙團隊自主發(fā)展結(jié)合高校學(xué)生團隊的建設(shè)實際，高校介入團隊的發(fā)展指導(dǎo)往往存有兩個極端，一是指導(dǎo)過于“全面”，團隊管理與發(fā)展、大小活動開展都介入指導(dǎo)，很大程度上在左右團隊的自主發(fā)展，限制了團隊發(fā)展的
12、自我空間；二是指導(dǎo)不到位、缺乏指導(dǎo)，團隊自我管理經(jīng)驗不足導(dǎo)致的發(fā)展萎縮。3.4.團隊核心價值觀、精神文明建設(shè)不足團隊核心價值觀與精神文明建設(shè)是導(dǎo)向團隊發(fā)展、促進(jìn)團隊成員團結(jié)一致的關(guān)鍵；一旦缺失可能導(dǎo)致成員紀(jì)律渙散、缺乏凝聚力，整個團隊一盤散沙，毫無生機；而這往往是目前學(xué)生團隊建設(shè)的不足之處。3.5.制度建設(shè)不健全，自主管理能力差團隊的健康發(fā)展要確保組織內(nèi)部溝通順暢，成員之間協(xié)調(diào)配合要默契，而這正是學(xué)生團隊所缺少的；制度上的不健全，再加上
13、團隊成員本身自我管理能力較差，團隊的核心凝聚力的缺乏，致使團隊發(fā)展受阻。4.自主管理在高校學(xué)生團隊建設(shè)中的重要性組織管理學(xué)中將“自主管理”定義為：是對組織基層充分授權(quán)，從而激勵基層組織和個人工作自覺性和創(chuàng)造性的管理方式，符合心理學(xué)原理。在管理中滿足人性需求，前提是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)樹立“管理就是服務(wù)”的理念，最終目標(biāo)是創(chuàng)造性思維是企業(yè)靈魂，打破所有思想桎梏，建立學(xué)習(xí)型組織，建立使員工創(chuàng)造性和潛能得以徹底發(fā)揮的機制。將自主管理的概念引入到學(xué)生團隊的
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