試論職業(yè)指導技術方法的典型運作 (1)

1、一蘭塑!生：QZ旦：王塑_學術理論現(xiàn)代衾案一試論職業(yè)指導技術方法的典型運作商松志(東營職業(yè)學院山東東營257091)摘要：任何工作都要講究方法，職業(yè)指導工作也不例外，學校職業(yè)指導教師恰當?shù)穆殬I(yè)指導方法是指導學生就業(yè)的關鍵。職業(yè)指導是為了幫助學生了解國家的就業(yè)方針政策，正確地認識自我，樹立正確的擇業(yè)觀念保障畢業(yè)生順利就業(yè)的有效手段。其技術方法是否得當，直接影響到對學生職業(yè)指導的效果。本文利用典型案例概述了對學生進行職業(yè)指導的幾種技術運作方

2、法。關鍵詞：職業(yè)指導方法運作隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和高校教育改革的進一步深化，大學畢業(yè)生就業(yè)制度從過去的“統(tǒng)包統(tǒng)分”向“雙向選擇、自主擇業(yè)”的方向轉變。就業(yè)制度的改革，給高校畢業(yè)生帶來了難得的機遇，同時也帶來了諸多新的挑戰(zhàn)。因此。對大學畢業(yè)生在邁向社會之前進行職業(yè)指導，就成為教育工作者、尤其是從事職業(yè)指導工作者義不容辭的責任。多年來，在對學生進行職業(yè)指導的工作中，我們對一些技術方法作了初步嘗試，現(xiàn)提出，與同行們商榷。大家知道

3、，任何工作都要講究方法，職業(yè)指導工作也不例外。要使學生在短時問內(nèi)理解掌握求職過程中的諸多技巧，全面健康地展示自我，盡快就業(yè)，體現(xiàn)人生價值，學校職業(yè)指導教師恰當?shù)穆殬I(yè)指導方法是指導學生就業(yè)的關鍵。一、群體面授指導法。眾所周知學生是一個特殊群體，其特點是：同級相同或相近專業(yè)學生的文化程度、年齡、社會經(jīng)歷、實驗操作能力及從業(yè)條件等方面差異較小，所以可采用對同專業(yè)或相近專業(yè)的學生進行專題講座或課堂講授的方法，進行群體職業(yè)指導，就一些職業(yè)指導中的

4、學生共性問題，譬如國家的就業(yè)政策、就業(yè)形勢、求職觀念的轉變及準備工作。如何選擇職業(yè)，怎樣掌握面試的技巧等，進行課堂輔導或專題報告，這樣做，既省時又便于操作，效果明顯，事半功倍。2007年6月，就面試技巧等問題我們請三星造船公司人力資源部的負責人給我校畢業(yè)生作了一次講座，講座中他給部分同學發(fā)了這樣一份測試題，測試的內(nèi)容是一組組個位數(shù)的加減，要求學生給出的答案是加減得數(shù)的個位數(shù)，測試中他不停地喊停。測試結果，只有三分之一的同學合格。很多同學

5、搞不明白為什么他們不合格，因為他們認為他們給出的答案基本上是正確的。這時候三星造船人力資源部的負責人告訴大家，因為題目太簡單，所以僅從紙面上看大部分同學的答案基本上是正確的，但三星是一和家長滿意度也不斷提高。2005年、2006年、2007年，每班平均有10名以上學生利用假期兼職從事模具設計與制造專業(yè)技術工作。2007年，我院學生獲得了湖南省第2屆模具設計大賽學生組第1名，共有5人取得了模具設計師資格?；痦椖浚汉辖逃笆晃濉币?guī)劃重

6、點課題(編號XJK06AZC019)、湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃2006年度課題(XJK06CZC043)、中國職業(yè)技術教育學會教工委課題(編號76)和湖南鐵道職業(yè)技術學院科研規(guī)劃課題資助。參考文獻：1靳玉樂反思教學【M】成都：四川教育出版社，2006年12月第1版2呂洪波教師反思的方法【M】北京：教育科學出版社，2006年5個造船企業(yè)，需要的是主要焊接工，三星船業(yè)對職工的基本要求是服從紀律、準確無誤、有忍耐力，而同學們在他喊停時有的

7、還在答題、有的把個位數(shù)寫成十位數(shù)、有的因為答題枯燥而中途停止，這都不符合企業(yè)的用人要求。所以造成很多同學不合格。這對同學們觸動很大。通過這次講座，同學們既看到了自己的差距和不足，也認識到了人職匹配的重要性。二、個體面談指導法。在學生群體中，由于受個人性格、興趣、氣質、愛好、身體素質、專業(yè)素質、心理素質、職業(yè)道德素質等方面不同的影響，又存在一定的差異。因此，可在群體指導的基礎上，根據(jù)學生個人的特點。再進行個體的職業(yè)指導。具體方式是先聽取學

8、生個人介紹自己的職業(yè)志向、興趣愛好、家庭社會背景、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的優(yōu)、劣勢等情況，就相關的問題進行溝通交流，再幫助其進行分析、判斷、歸納、綜合，針對其問題癥結提出建議，供其選擇或參考，有的放矢的地指導他們求職擇業(yè)。老師在學生咨詢時應注意以下問題：①態(tài)度和藹，平等待人；②仔細傾聽學生提出的問題，詳細講解詢問要點；③尊重學生的自尊心，不諷刺挖苦，更不可嘲笑學生的選擇；④熱情誠懇，耐心解釋，給學生以信任感。三，專題討論法這種方法常圍繞某一中心問題

9、展開討論，同題的提出可由教師給出，也可從學生中抽取帶有普遍性的問題，還可以從企業(yè)來校招聘時提出的具體案例選取。如：2005年6月5日，墾利萬達集團公司人事科負責人帶領兩位工作人員來我校招工，要求學校安排一個教室，分5人一組進行測試。測試現(xiàn)場的黑板上寫著：“請寫上你的姓名、專業(yè)、愛好，對本公司情況的了解以及為何要選報我公司，時間10分鐘”。另外，人事科工作人員還特意設置了以下情景：教室門里地面上橫放著幾把掃帚，桌子上放著幾條凳子，考生的凳

10、子整齊地放在桌子下面，有兩張桌子上面零散地堆月第1版3熊建武，周進，熊芊等反思性教學在高職院校學生關鍵能力培養(yǎng)中的作用U】中外教育月刊，2007(3)4周進，熊建武，沈鐵敏高職院校課堂教學評價的研究U】中國西部科技，2008，‘朝華管理論壇，2005年【3】張春華中國人事出版社1999年【5】5王永中國經(jīng)濟出版社1998年【6J王路江高等教育出版社1998年陰勞動和社會保障部培訓就業(yè)司、中國就業(yè)培訓技術指導中心組織編寫I職業(yè)指導應用基礎

11、中國勞動社會保障出版社2003年口14現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION萬方數(shù)據(jù)?mliiill臼著書本。測試結果是15名學生只錄取了6名。給學生做朋體指導時，我們根據(jù)以上場景，請問學們討論他們究竟考什么，側:m:點放在那里，以培養(yǎng)什么素質為主，為什么9名學生被淘汰，原因是什么。其形式可以是以組為單位開展討論，也可以班級為單位開展討論。其特點是在教師指導下，學生各抒己見，相互補充，相互學習，共同提高。其順序是

12、:給出問題一…師生討論…一形成共識一一反復討論一…提高認識。其作用是可激發(fā)興趣，活躍思維，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、口頭表達能力、分析能力、判斷能力、應變能力等。四、典提示精法典型示施法是請畢業(yè)生中擇業(yè)、立業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功者增校對在校生進行求職經(jīng)驗、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)成功訣竅等現(xiàn)身教育的一種方法。他們用自己的親身經(jīng)歷、親身體會來指導教育學生，給學生以示施和榜樣的作用。如2(削年11月，我們聘請了02屆畢業(yè)生……現(xiàn)為東營聯(lián)通公司大王分公司經(jīng)

13、理與副經(jīng)理的孫偉峰、張寶金兩位同學來校作創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗介紹，他們用自己創(chuàng)業(yè)的種種親身經(jīng)歷、艱辛與挫折、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、成功與歡樂現(xiàn)身說法，給同學們上了生動的…課，贏得了同學們的陣陣掌聲。2007年5月，我們又聘請了03屆畢業(yè)生……華泰集團銷售部經(jīng)理張朋被來校作擇業(yè)、就業(yè)技巧與自己創(chuàng)業(yè)成功之路專翩報貨?，F(xiàn)身說教的典型示拖法，收到了良好的效果。..、現(xiàn)實場景觀靡指導法學校與本地區(qū)用人單位，特別是較大的企事業(yè)單位、人才市場、職業(yè)指導中心等，建立好倍

14、息溝通渠道，在恰當時間，組織學生到用人單位進行現(xiàn)場觀靡。請用人單位領導、業(yè)務主管等，對求職學生進行觀摩介紹，就一些實際問蝠，現(xiàn)場解疑，直觀地讓學生了解用人單位各方面的情況，便于學生選擇適合自己的職業(yè)，發(fā)揮其特忱。幾年來殘們分別請山東藍海集團、科邊集團、萬達集團、三廉造船、LG集朋等十幾家單位到我校做報告，并帶領學生到企業(yè)進行現(xiàn)場觀靡，了解企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營利用人情況，很多學生在得了自己滿意的工作。六、影艦資料觀摩指導法根據(jù)學校了解的從業(yè)、

15、創(chuàng)業(yè)等相關內(nèi)容，平時注意信息采集，適用現(xiàn)代化手段，制成影視資料，就搜集一些企業(yè)的寬傳資料片，組織學生觀看，對學生進行訓練或培訓，讓學生了解更多的求職倍息，以求達到職業(yè)指導的目的。七、僧息鼓傳職業(yè)指導法即運用平時楓累的有關圖片、下載的有關職業(yè)指導內(nèi)容的資料，定期公布就業(yè)信息，利用宣傳欄的形式，向學生展示，讓學生了解就業(yè)形勢和勞動力市場的供求狀況，在潛移默化中去影響學生，創(chuàng)埠就業(yè)氛圍。J.、拓展訓練法聘請成功企業(yè)家給學生作經(jīng)驗介紹，由經(jīng)過S

16、YBf費訓11的職業(yè)指導老師給學生作創(chuàng)業(yè)指導。在此基礎上，學校開辟出適當?shù)膮^(qū)域，提供場地、房舍和一定的設備，讓學生自籌資金創(chuàng)辦各種類型目的經(jīng)營實體，成印務部、或綜合服務部、或快餐部等，讓學生自主經(jīng)營管理，鍛煉學生的規(guī)劃設計能力、計劃預測能力、核算能力、綜合管理能力等，使其具備創(chuàng)業(yè)應有的基本索質。另外，在寒替假時給自參加創(chuàng)業(yè)訓練的問學每人發(fā)50咒錢讓其到社會中自囪進行摔業(yè)、創(chuàng)業(yè)鍛煉，要求學生必須每天記錄，返校后匯報自己的經(jīng)歷，最后由指導老

17、師統(tǒng)一講評，選擇優(yōu)秀者進行宣傳推廣。通過系列的制業(yè)指導，學生增加了社會閱歷，提高了創(chuàng)業(yè)意識，權累了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，拓展了就業(yè)的思路。九、心理測試法。對有必要進行心理測試的學生，在自愿的基礎上，對其進行心理測試。學校職業(yè)指導教師應該全麗、準確和熟練地掌握心理測試的方法和手段，正確解釋和運用測試結果，幫助學生實現(xiàn)就業(yè)。為此，我校成立了心理輔導室，開展每兩周…次的心理健康知識講腹，對學生進行朋體指導和個別指導等，幫助學生擺脫煩惱、焦慮和不安等心理負

18、荷，也受到了一定的成效。十、網(wǎng)上求職指導法。即指導學生利用網(wǎng)絡進行求職的就業(yè)指導方法。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)上招聘，網(wǎng)上求職，正以其開放、全面、快捷的特點連漸形成規(guī)模。因此，學校職業(yè)指導教師府對學生就其方法、注意事項等加以指導，使學生通過網(wǎng)絡搜集信息，相互交流，達到擇業(yè)、就業(yè)目的。、煽蹤調(diào)資指導法。根據(jù)職業(yè)指導的工作程序，對日就業(yè)的學生要建立好信息卡片，及時、不間斷地與用人單位及畢業(yè)生進行追蹤調(diào)查，指導幫助他們解決在工作中遇到

19、的…些問題，達到學生就業(yè)穩(wěn)定、用人單位放心滿意的目的，樹立良好的學校就業(yè)指導工作形象。對就業(yè)有一定困難或就業(yè)后因各種因素而失業(yè)的學生，更要耐心幫助他們分析受挫成隅，對其具體問題具體分析，找出問題的關鍵所在，解決吏要矛盾，指導他們樹立戰(zhàn)勝困難的信心，盡早實現(xiàn)就業(yè)與再就業(yè)。十二、被會調(diào)查法。、社會調(diào)查法是一種有目的、有計劃、有組織、有針對性地帶領學生走向社會開展調(diào)查研究的方法。社會調(diào)查法事先須做好充分準備，要與調(diào)資單位取得聯(lián)系并征得間意。調(diào)

20、寰的目的、內(nèi)容、形式、時間、經(jīng)費、交通工具、安全問題等事先都要認真考慮、周密安排。該法有利于學生認識社會、了解社會、認識職業(yè)、認識自己，可讓學生按社會要求不斷完善自我，提高自我，以適應現(xiàn)代社會的需要。職業(yè)指導的方法，除了上述的介紹外，還有課堂滲透法、實習演練法、正反辯論法、知識競賽法、家妖傳授法、文件分析法、社會實踐法等等，究竟采用哪種方法要根據(jù)學校和學生的實際來確定，可用…種方法，也可幾種方法并用，應靈活運用，不強求統(tǒng)一。綜上所述，學

21、校職業(yè)指導教師應在實際工作中，不斷探討和憲善對學生職業(yè)指導的方法，以適應市場經(jīng)濟的需要。要緊緊圍繞促進國家經(jīng)濟發(fā)展和保持社會穩(wěn)定的大局，采取積極有效的措施，確保學生就業(yè)工作的順利實施，場養(yǎng)學生具有權極參與競爭的勇氣和膽略，打好經(jīng)濟建設攻堅戰(zhàn)。參考文獻:(1)(職業(yè)道德與職業(yè)指導教學大綱(試行沛，教育部文件(2)單元莊.(重構價值理想，不爭時代使命).(朝華管理論壇)，2ω5年(3)張春華國〈大學生就業(yè)指導5天津出版社.20∞年[4)羅雙