中職土建施工專業(yè)人才培養(yǎng)目標及課程體系初探

1、中職土建施工專業(yè)人才培養(yǎng)目標及課程體系初探□王健娟Ξ(連云港市高級技工學校江蘇連云港222000)建筑類土建施工專業(yè)是我校的老專業(yè)有近30年的辦學經(jīng)驗。上世紀七、八十年代該專業(yè)畢業(yè)生很好就業(yè)并且大多成為企業(yè)技術(shù)骨干。但是九十年代后期在建筑技術(shù)人才市場需求迅速擴大的情況下該專業(yè)卻出現(xiàn)了招生萎縮的問題。分析其中原因主要是因為建筑專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位與市場需求存在偏差課程體系脫離實際。一、培養(yǎng)目標中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標應(yīng)符合經(jīng)濟、科技發(fā)

2、展的要求。幾十年一成不變的培養(yǎng)目標與現(xiàn)代建筑業(yè)的迅猛發(fā)展不相適應(yīng)這種狀況嚴重制約著建筑業(yè)的發(fā)展也影響著職業(yè)教育自身的發(fā)展必須改變中職土建施工專業(yè)人才培養(yǎng)目標。(一)崗位分析當前隨著建筑業(yè)的飛速發(fā)展一些工程項目的施工工藝日漸復雜工程施工管理的科學化水平迅速提高建筑施工企業(yè)對人才的需求不再是簡單的工程施工技術(shù)、工程施工管理人員而是工程施工高級應(yīng)用型土建人才。通過對建筑施工企業(yè)的調(diào)研、分析、論證得出目前建筑企業(yè)的主要工種有七類:(1)現(xiàn)場施工

3、技術(shù)人員主要從事建設(shè)項目的施工技術(shù)或技術(shù)管理等工作(2)工程項目負責人主要從事建筑項目的管理、承包等工作(3)工程預算人員主要從事建設(shè)項目的可行性研究、工程計量與計價、工程投資等工作(4)工程項目監(jiān)理人員主要從事建筑項目的進度、質(zhì)量、控制和監(jiān)理等工作(5)工程測量人員主要從事建筑項目的進度、質(zhì)量、控制和監(jiān)理等工作(5)工程測量人員主要從事建筑項目的劃線、測量等工作(6)工程安檢人員主要從事建筑項目的質(zhì)量檢查、安全檢查等工作(7)工程資料

4、員主要從事建筑項目的資料收集、歸類等工作。中職土建施工專業(yè)主要培養(yǎng)能將以上幾類工種組合的人才。具體來講建筑企業(yè)中適合中職類學校畢業(yè)生的崗位有:技術(shù)員、預算員、監(jiān)理員、測量員、安全員、資料員、裝飾員等。(二)當前土建專業(yè)人才培養(yǎng)目標的確定隨著時代的發(fā)展中職教育的培養(yǎng)目標也在發(fā)生著變化。在計劃經(jīng)濟體制下中職教育主要為國有企事業(yè)單位培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和一定專業(yè)技能的人才。在市場經(jīng)濟體制下中職教育不僅要服務(wù)于公有制企事業(yè)單位還要服務(wù)于非公有制

5、單位培養(yǎng)目標強調(diào)的是具有“工作能力”。因此21世紀中職教育的培養(yǎng)目標應(yīng)為“培養(yǎng)具有全面素質(zhì)和綜合能力能適應(yīng)崗位變化要求具有終身學習和創(chuàng)新能力的初中級技能型人才”。因此建筑類專業(yè)的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)施工管理及各種技術(shù)應(yīng)用型人才。二、課程體系課程體系是完成培養(yǎng)目標的支撐點。要培養(yǎng)施工管理及技術(shù)應(yīng)用型人才土建施工專業(yè)的課程體系就要以建筑規(guī)范為指導以工程施工順序為依據(jù)以提高施工企業(yè)認同為目的以滿足工程施工及管理的需求為出發(fā)點。(一)中職土建專業(yè)課

6、程體系中存在的問題通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)中職土建專業(yè)課程體系中普遍存在以下問題:一是課程設(shè)置和課程內(nèi)容過繁、過難、過時與實際工程施工相脫節(jié)二是教學計劃執(zhí)行不到位主要是實踐課時不落實學生缺少實踐環(huán)節(jié)的訓練三是對學生的技能訓練重視不夠。由于土建類專業(yè)招生人數(shù)下降使得實習成本提高學校在建筑類專業(yè)學生技能訓練上的投入相對較少建筑類實習手段和實習設(shè)備嚴重匱乏導致學生無法正常技能訓練四是師資水平較低各個學校為了應(yīng)付各種評估和檢查編造出一定數(shù)量虛假的“雙師型”

7、教師而真正具有“雙師型”水平的專業(yè)教師卻是很少五是教育觀念落后改革思路模糊特別是對以就業(yè)為導向認識不清大部分只是停留在口頭上在實際操作中真正能使建筑類畢業(yè)生對口的很少66教師文萃Teacher’sWritingΞ作者簡介:王健娟(1963—)女江蘇連云港人連云港市高級技工學校副校長、高級講師主要研究方向為學校管理與教學。第5期2007年職教通訊?19942014ChinaAcademicJournalElectronicPublishi

8、ngHouse.Allrightsreserved.六是教學方法、教學手段不適應(yīng)課堂教學主要采取“秧田式”教學法居多教學手段還是以一支粉筆為主。歸納起來就是:課程設(shè)置過時、計劃執(zhí)行不力、技能訓練不夠、師資水平較低、教育觀念落后、教學方法簡單。(二)轉(zhuǎn)變觀念瞄準市場需求培養(yǎng)土建類初、中級技能型人才陳至立部長在全國職業(yè)教育工作會議上指出三個轉(zhuǎn)變:職業(yè)教育要從計劃培養(yǎng)向市場驅(qū)動轉(zhuǎn)變從政府直接管理向宏觀引導轉(zhuǎn)變從專業(yè)學科為本位向職業(yè)崗位和就業(yè)為

9、本位轉(zhuǎn)變。換句話說市場和社會需要什么人才就培養(yǎng)什么人才職業(yè)教育對市場和社會的需求反應(yīng)要“快”人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整要“準”市場需求信息要“靈”就業(yè)渠道要通“暢”。教育教學與生產(chǎn)實踐、社會服務(wù)和技術(shù)推廣聯(lián)系要“緊”特別要加強實踐操作技能的培養(yǎng)訓練突出技能教育突出實驗、實訓和動手操作能力的培養(yǎng)。做到不僅要“對口”更要“接口”達到職業(yè)教育和實際崗位“零距離”。教學中要推動產(chǎn)教結(jié)合和校企合作積極開展“訂單式”培養(yǎng)土建施工專業(yè)要結(jié)合本地經(jīng)濟、建筑行業(yè)的

10、發(fā)展和勞動力市場的實際需要加快課程改革步伐和力度大力培養(yǎng)企業(yè)急需的技能型人才。(三)構(gòu)建科學合理的中職土建專業(yè)課程體系課程體系直接反映培養(yǎng)目標體現(xiàn)專業(yè)的教學內(nèi)容。構(gòu)建課程體系應(yīng)當貫徹“必需、夠用”的原則要以職業(yè)崗位(群)為目標以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線以理論應(yīng)用為特征采用模塊化、綜合化課程形式。《建筑類土建施工專業(yè)課程改革實驗研究》課題是江蘇省職業(yè)教育課程改革實驗研究重點立項課題《江蘇省中職、五年制高職建筑類專業(yè)課程改革實驗研究》的子課題。該

11、課題重點研究土建施工專業(yè)新課程體系為江蘇省建筑類土建施工專業(yè)提出人才培養(yǎng)培訓指導方案。我校是課題參加單位之一我們結(jié)合實際按照課題組的要求對土建施工專業(yè)課程進行了研究。通過對建筑施工專業(yè)課程研究、整合解決教材與崗位要求不適應(yīng)的問題按照企業(yè)對人才要求進行課程設(shè)置體現(xiàn)“課程與崗位一體化”的特點。三、幾點思考中職人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)除依賴于課程體系更要依賴于教學思想、教學方法、教學手段、教學設(shè)備、師資水平及專業(yè)建設(shè)等因素這是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必

12、然要求。(一)實踐教學實踐教學是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的根本保證。在教學過程中教師必須高度重視實踐性教學操作以增強學生的感性認識。在實踐教學中不僅要加強單項技能和綜合技能的訓練而且要著力提高學生文化知識、專業(yè)知識的轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力。(二)教學方法教學方法是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要手段要改變傳統(tǒng)的注入式的教學方式將單一的“秧田式”課堂教學轉(zhuǎn)化為形式多樣的互動式教學、一體化教學將課堂教學與動手操作有機結(jié)合使理論教學與實踐教學相互滲透加強與設(shè)計單位及施工單位的聯(lián)

13、系與合作重點培養(yǎng)學生的職業(yè)能力、方法能力和社會協(xié)作能力。(三)師資隊伍師資水平是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關(guān)鍵。要建立優(yōu)化教師隊伍的有效機制著重培養(yǎng)“雙師型”教師充分調(diào)動和發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性。利用先進的教育技術(shù)提高過程控制構(gòu)建一個與施工現(xiàn)場吻合的教學網(wǎng)建立一支既能進行網(wǎng)絡(luò)操作又能進行課件開發(fā)的信息化教研隊伍。(四)設(shè)備建設(shè)教學設(shè)備是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本保障要加大專業(yè)實驗實訓設(shè)備的建設(shè)建立建筑工程技術(shù)實訓室、建筑材料實驗室、力學實驗室、建筑測繪實

14、訓場、砌筑抹灰操作技能訓練場、工程造價模擬室、工程招投標模擬室等滿足學生學習專業(yè)技能的需要。(五)專業(yè)建設(shè)加強示范專業(yè)建設(shè)科學合理地設(shè)置專業(yè)是職業(yè)學校主動服務(wù)經(jīng)濟和社會體現(xiàn)自身功能和特色實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)性工作是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的切入點和突破口。(六)校企合作通過校企合作以訂單培養(yǎng)的模式為企業(yè)輸送需要的員工。利用學校的實習設(shè)備在為實訓教學服務(wù)的同時也為生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)提高辦學的經(jīng)濟效益。(七)學分制推行學分制是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標全面提高中等職校學

15、生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)跨世紀人才的重要途徑。對修滿學分的學生可以提前畢業(yè)也可以在校選修第二專業(yè)或其他課程。學?？膳鷾蕦W生提前參加社會實踐。試行學分制有利于調(diào)動學生學習的主動性有利于學校根據(jù)市場需求面對全體學生實施素質(zhì)教育也有利于中、高職教育的銜接。(八)校本教材校本教材的編寫是為了解決目前教材的不適應(yīng)性為市場培養(yǎng)適銷對路的人才。校本教材要突出對學生崗位能力、操作技能的培養(yǎng)。責任編輯:王繼國76教師文萃Teacher’sWriting職教通訊20