機械設計專業(yè)課程設計與學生就業(yè)指導

1、農業(yè)基礎科學現代農業(yè)科技2012年第5期基金項目車輛工程重點建設學科（AKXK201025）；安徽高校省級自然科學研究項目“板料成形變壓邊力控制機理及其變壓邊力成形控制技術”（KJ2011Z081），安徽科技學院自然科學研究項目“鎂合金汽車后舉門沖壓成形設備開發(fā)”（ZRC2010265）。作者簡介李忠芳（1981），女，山東惠民人，博士，講師，從事力學理論、數值計算方法研究與力學實驗等研究工作。收稿日期20120131在進入大學前，學生

2、的學習與生活被安排得滿滿當當。而進入大學后，學生突然失去巨大的學習壓力，大部分時間為自由安排，相當一部分學生不知道如何利用課外時間。此外，許多大學的課程設置非常寬泛，大大拓寬了學生的就業(yè)渠道；但正是因為如此，路多了，學生反而不知道如何確定自己的就業(yè)方向[12]。以上問題，總結起來講，就是大學生課內課外感到很“茫然”。筆者以安徽科技學院機械設計專業(yè)大學生為例，分析其課程設計及就業(yè)指導情況，以期為該專業(yè)課程設計與學生就業(yè)提供指導。1課程設計

3、1.1開設課程及其分類安徽科技學院的機械設計專業(yè)除開設大學英語、物理、化學、毛澤東思想與鄧小平理論、體育等公共課外，還開設了工程圖學、工程力學、工程材料學、機械原理、機械設計、電工電子技術、機械制造基礎、機電一體化技術、微機原理與接口技術、機電控制系統(tǒng)和金屬切削機床等專業(yè)課。從大學生就業(yè)角度，專業(yè)課可分為如下幾個方向：一是機械設計類，包括工程圖學、工程力學、機械原理、機械設計；二是機械制造類，包括工程材料學、金屬切削機床、機械制造基礎；

4、三是電工類，包括電工電子技術、機電一體化技術；四是電子類，包括微機原理與接口技術、機電控制系統(tǒng)。1.2各課程的地位與作用1.2.1機械設計類課程。一是工程圖學。工程圖學是一門以圖形為研究對象，用圖形來表達設計思維的學科。在工程技術界中由于“形”信息的重要性，工程技術人員均把工程圖學作為其基本素質及基本技能之一來看待。如一位工作了多年的大學畢業(yè)生所說的：在工廠企業(yè)中如果不懂“圖”，就等于人沒有了空氣和水。二是工程力學。工程力學主要研究物體

5、機械運動和桿件彈性變形的一般規(guī)律。通過該課程的學習，可以為后續(xù)專業(yè)課程的學習和解決工程實際問題提供基本理論和方法，也可直接用于工程實際。三是機械原理與機械設計。機械原理與機械設計是機械設計方向的核心技術課程。1.2.2機械制造類課程。一是工程材料學。工程材料學的任務是從機械工程的應用角度出發(fā)，闡明機械工程材料的基本理論，了解材料的成分、加工工藝、組織、結構與性能之間的關系，介紹常用機械工程材料及其應用等基本知識。工程材料課程的教學目的是

6、使學生具備根據機械零件使用條件和性能要求，對結構零件進行合理選材及制定零件工藝路線的初步能力。二是金屬切削機床。金屬切削機床概論課程是主要講授機床結構、性能、傳動、調整和使用的基本知識。學生學完本課程后，應能夠根據工藝要求并結合工廠具體情況，合理地確定機床的類型和規(guī)格；能分析機床常見故障，確定機床影響加工質量的主要因素。三是機械制造基礎。機械制造基礎主要研究機械零件的制造方法，即研究零件從選擇材料、毛坯制造、一直加工至成品的綜合性課程。

7、使學生了解和掌握常用機械工程材料的性質和機械零件加工工藝的基礎知識，為學習其他相關課程，并為以后從事涉及機械設計和加工制造方面的工作奠定必要的加工工藝基礎。1.2.3電工和電子類課程。該課程的任務是：使非電類學生掌握必備的電工電子技術與技能，具備解決涉及電工電子技術實際問題的能力，增強學生適應職業(yè)變化的能力，為學生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎。2學生就業(yè)指導大學生已深刻認識到就業(yè)的嚴峻性，因此有一部分學（下轉第36頁）機械設計專業(yè)課程設計與學

8、生就業(yè)指導李忠芳1荊法國2馬萬敏3馬萬征4（1安徽科技學院機電與車輛工程學院，安徽鳳陽233100；2山東省冠縣武訓高級中學；3山東省青島市開發(fā)區(qū)農機監(jiān)理管理站；4安徽科技學院城建與環(huán)境學院）摘要從開設課程及其分類、各課程的地位與作用等方面介紹了機械設計專業(yè)的課程設計情況，并對該專業(yè)的學生就業(yè)指導提出建議，以期為該專業(yè)的課程建設和學生就業(yè)提供指導。關鍵詞機械設計專業(yè)；課程設計；學生；就業(yè)指導中圖分類號G640文獻標識碼A文章編號1007

9、5739（2012）05003401CoursesDesignEmploymentGuidanceofStudentsMajinginMechanicalDesignLIZhongfang1JINGFaguo2MAWanmin3MAWanzheng4（1AnhuiUniversityofTechnology，InstituteofElectricalVehicleEngineering，FengyangAnhui233100；2Wuxu

10、nSenidleSchoolinGuanxianofShongProvince；3ManagementStationofAgriculturalMachinerySupervisinQingdaoDevelopmentAreaofShongProvince；4AnhuiScienceTechnologyUniversity，CollegeofUrbanConstructionEnvironment）AbstractThecoursede

11、signofmechanicaldesignmajwasintroducedfromthecoursesthevarieties，thestatusthefunctionofthecourse，thesuggestionsoftheemploymentguidanceofstudentsinthismajwereputfward，soastoprovideguidancefthecoursedesignstudentsemploymen

12、tofthismaj.Keywdsmechanicaldesignmaj；coursedesign；student；employmentguidance34農業(yè)基礎科學現代農業(yè)科技2012年第5期!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!（上接第33頁）再進一步把重點字“不”、“非”、“他”提

13、出來，調整順序后連在一起記為“非他不（可）”，為了方便自己記憶故加上了個“可”字，“非”指的是“非藥品”，“他”是指規(guī)定中“他種藥品”的縮略，“不”是“成分不符”的縮略。這樣再聯(lián)系具體規(guī)定的內容，記憶起來就更加方便。3手腦并用，繪制簡圖簡單說就是通過綜合運用自己的身體器官，以加深對中藥識別的記憶效果。具體的來說：一是理論學習時，根據教材中的描述以及看到的圖片或圖像，繪出每種中藥的性狀或構造簡圖，并在簡圖旁進行標注，比如標注上外觀有沒有突

14、起、絨毛、殘留的根或莖、紋理以及皮部或木部的顏色等[2]。二是在實訓中，邊觀察具體的中藥個子貨和飲片，邊進行繪圖，同時對比書中的描述繪出的該種中藥的圖片，看看有什么不同，以便糾正不正確的理解。在實際應用中，有的初學者反映以“我畫得不像”或“我畫得不好看”為理由，就不畫圖了，其實繪圖的目的是手腦并用，加深記憶，圖像畫得好看與否本身意義不大，關鍵是自己能看懂，加深自己對中藥特點的形象記憶，為實踐中識別中藥服務。經過實踐驗證，通過手繪簡圖的方

15、法進行記憶的效果非常好。4課外閱讀，開闊眼界中藥鑒定技術是一門發(fā)展完善的技術。很多知識內容都是我國中醫(yī)藥歷史傳承下來的寶貴財富，由于受當時歷史的局限性，很多方法和經驗還有待于后人用科學技術來驗證[3]。目前新的研究成果不斷涌現，有的驗證了傳統(tǒng)經驗，有的推翻了原有經驗和結論，國家藥品標準也在不斷更新提高。課本知識總是落后于現實的發(fā)展，因此不要滿足于課堂和課本上的知識，要在課外多閱覽一些有關的專業(yè)報刊雜志和書籍，了解最前沿的技術，開闊眼界，

16、啟發(fā)思維，跟上時代發(fā)展的步伐[4]。5參考文獻[1]劉國權，趙光輝.高等教育心理學[M].長春：吉林人民出版社，2003：59.[2]王滿恩，張繼.中藥鑒定技術[M].北京：中國中醫(yī)藥出版社，2003：1719.[3]劉來正.中藥鑒定技術[M].北京：中國中醫(yī)藥出版社，2006：78.[4]楊懋勛，李鋼，梁待亮.高職院校中藥鑒定技術教學方法研究與實踐[J].安徽農業(yè)科學，2011（11）：6263.（上接第34頁）生利用大量的時間進入企

17、業(yè)實習，希望得到鍛煉，從而為就業(yè)提前做好準備。筆者認為，這是舍本逐末的做法。大學階段是學生學習專業(yè)知識的黃金階段，而獲取實踐經驗是其工作后的任務。大學階段，是學生全身心投入學習的大好時機，失不再來。在大學畢業(yè)走向社會后，再不會有充足的時間系統(tǒng)地學習專業(yè)知識。因此，做好學生就業(yè)指導工作非常重要。2.1主要就業(yè)方向及本科階段學習計劃機械設計專業(yè)的本科生主要的就業(yè)方向為機械設計類或機械制造類。機械設計方向需要熟練掌握畫法幾何、工程制圖、電腦輔

18、助設計軟件、機械原理、機械設計、工程力學課程。機械制造方向需要熟練掌握工程材料學、機械加工、機床等知識。2.2拓展就業(yè)面機械設計專業(yè)學生，如果對電工電子類工作比較感興趣，也可以選擇涉及電工電子的機械類行業(yè)，但一般不宜選擇以電工電子為主的行業(yè)，畢竟機械類學生開設的電工電子類課程較少，且主要以理解為主。本科生應該按照自己的興趣和就業(yè)期望，把主要精力用于該方向專業(yè)課的學習，以系統(tǒng)熟練掌握該方向的專業(yè)基礎知識和專業(yè)技術知識[34]。3參考文獻[

19、1]韓繼英，胡芬芬，張濤.農林高校專業(yè)課程教材建設問題探討[J].安徽農業(yè)科學，2011（13）：81808181.[2]趙艷霞.加強課堂教學提高學生素質[J].內蒙古農業(yè)科技，2004（S2）：225.[3]王在貴，劉朝良.農業(yè)類高校專業(yè)課程啟發(fā)式教學新模式的探討[J].安徽農業(yè)科學，2011（15）：94219422.[4]汪向紅.多媒體教學軟件的應用研究[J].內蒙古農業(yè)科技，2006（7）：206.更新實驗內容，加強與茶葉生產加

20、工技術專業(yè)課程的聯(lián)系，以適應當前茶葉生產加工技術的不斷更新，得到學生的認同和主動參與。二是實驗課程之間相關性較低，學生只能學到一些簡單的實驗技能，卻缺乏綜合運用各種實驗技能進行實驗研究的能力。因此，必須大量增設綜合性實驗，強化學生動手能力、實踐能力培養(yǎng)。三是驗證性實驗過多，探究性實驗較少，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和精神。因此，應該減少驗證性實驗的比重，增加探究性、設計性、創(chuàng)新性實驗，以促進學生探究精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.4優(yōu)化課程設置

21、，更新教材內容剛畢業(yè)的學生往往不能快速適應工作需要，感覺自己知識面偏窄，實際動手操作能力較差，這反映出學校教育過程中知識與能力培養(yǎng)欠缺。因此，應當對茶葉生產加工技術專業(yè)課程體系進行調整，通過精選課程內容，增加綜合課程，以適應社會對人才的需求。通過對教材內容的更新，優(yōu)化學生知識結構，拓寬其知識面，培養(yǎng)學生實際操作和處理問題的能力。2.5改革考核方式，提高教學質量對茶葉生產加工技術專業(yè)課程考核進行改革，考核改革的關鍵是命題。應當以實踐考核為

22、主，注重能力考核，而不是只看結果，以此培養(yǎng)學生的實踐能力。具體實踐中，將期末課程考核分為2個部分，即實際操作考試和口試，在形式上模擬職業(yè)崗位考核，考試題目、內容與考試大綱保持一致，從而實現對學生分析、判斷、解決問題的能力進行考核。3參考文獻[1]葉素梅.高等農業(yè)院校農學專業(yè)課程體系改革研究[D].重慶：西南大學，2008.[2]曹敏建，郭玉華，劉恩才，等.設施農業(yè)專業(yè)實踐教學的改革與實施[J].高等農業(yè)教育，2004（2）：6668.[

23、3]齊紹武，劉遜，屠乃美.構建設施農業(yè)專業(yè)實踐教學新體系[J].高等農業(yè)教育，2001（4）：5557.[4]金文林，趙波，白寶良，等.農事學：實踐性教學課程的設立與實踐[J].高等農業(yè)教育，2001（4）：5859.[5]董志新，李紹長，蔣桂英.《作物栽培學》課程教學及其創(chuàng)新點[J].石河子大學學報：哲學社會科學版，2006，4（20）：5759.[6]翟云龍，文卿琳，李新裕，等.農學專業(yè)實踐教學中存在的主要問題[J].當代教育論壇，