高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃(精簡(jiǎn)版)

1、高中生人生規(guī)劃教育的策略高中班主任的新任務(wù)摘要：本文從高中生人生規(guī)劃的概述，開展人生規(guī)劃教育的目的及必要性等三方面進(jìn)行闡述，并就新時(shí)期的高中班主任如何幫助高中學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃的策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高中生人生規(guī)劃教育概述目的必要性策略2003年，教育部在頒發(fā)的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》中第一次明確提出了“培養(yǎng)具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力”的教育目

2、標(biāo)，這是我國(guó)普通高中教育在培養(yǎng)目標(biāo)方面的重大突破和創(chuàng)新，也是我國(guó)第一次以政府文件的形式對(duì)高中階段的“人生規(guī)劃”教育提出了目標(biāo)要求。因此，如何幫助高中學(xué)生實(shí)行人生規(guī)劃教育，就是高中班主任面臨的新任務(wù)，本文從高中生人生規(guī)劃教育的概述，開展人生規(guī)劃教育的目的及必要性等三方面進(jìn)行闡述，并就新時(shí)期的高中班主任如何幫助高中學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃的策略進(jìn)行探討。一、高中生人生規(guī)劃的概述所謂人生規(guī)劃就是一個(gè)人根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和個(gè)人發(fā)展的志向，對(duì)自己的未來(lái)發(fā)

3、展道路做出一種預(yù)先的策劃和設(shè)計(jì)。人生規(guī)劃一般包括健康、事業(yè)、情感、晚景四個(gè)部分的規(guī)劃內(nèi)容。高中生的人生規(guī)劃是指高中生在了解自我和社會(huì)的基礎(chǔ)上，確定未來(lái)從事職業(yè)的目標(biāo)，制定計(jì)劃，利用一切可以利用的資源和條件，采取必要的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)的過(guò)程。高中生的人生規(guī)劃對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要作用是幫助他們思考自己的未來(lái)，如我想成為怎樣的人，我想要過(guò)怎樣的生活，我究竟該往何處去等，讓他們有機(jī)會(huì)想象“未來(lái)的我”，讓他們通過(guò)了解社會(huì)上的不同職業(yè)，在

4、自我了解和熟悉職業(yè)的前提下，探索適合自己的人生道路。此外，高中生人生規(guī)劃關(guān)注的焦點(diǎn)并不僅僅是幫助高中學(xué)生科學(xué)合理地選擇文理科及填報(bào)合適的高考志愿，而是更加關(guān)注個(gè)體對(duì)自我的了解，個(gè)體的潛能得以最大高一年度目標(biāo)為了解自我，著眼于發(fā)掘?qū)W生的自我意識(shí)和興趣，高二年度目標(biāo)為了解現(xiàn)實(shí)，著眼于讓學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，了解社會(huì)需要和自我能力之間的關(guān)系，高三年度目標(biāo)為自我和現(xiàn)實(shí)匹配，著眼于讓自我需要和現(xiàn)實(shí)需要結(jié)合起來(lái)，直接有益于志愿的填報(bào)，2、具體策略（1）創(chuàng)建

5、發(fā)展氛圍，激活學(xué)生人生規(guī)劃意識(shí)在人生規(guī)劃教育的實(shí)施過(guò)程中，最根本的指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是：?jiǎn)拘巡⒓せ顚W(xué)生的自我意識(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生“自我人生規(guī)劃設(shè)計(jì)”的引導(dǎo)與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的心理定向，盡早確立自己的人生發(fā)展方向，從而形成在未來(lái)學(xué)習(xí)中的清晰指向；通過(guò)一系列主要由學(xué)生參與進(jìn)行的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生自覺(jué)地將自己在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)與個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)人生規(guī)劃聯(lián)系起來(lái)，最高效率地完成中學(xué)階段的自我培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，設(shè)計(jì)自我、調(diào)控自我、評(píng)估自我的能力，

6、以期在未來(lái)走入社會(huì)生活之后，順利地面對(duì)來(lái)自四面八方的困難。（2）基礎(chǔ)調(diào)查，分析學(xué)生初始情況為了了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，可以進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，首先設(shè)計(jì)個(gè)人素質(zhì)自評(píng)表，讓班級(jí)學(xué)生填寫，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自評(píng)的結(jié)果，做一個(gè)自我現(xiàn)狀分析與評(píng)估。班主任在學(xué)生自我分析的基礎(chǔ)上，對(duì)全體學(xué)生情況進(jìn)行分析，一般從高三學(xué)生專業(yè)選擇中的誤區(qū)，現(xiàn)實(shí)中的短視心理、迷茫痛苦現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、能力成長(zhǎng)的壓力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題等方面加以分析，這樣分析的目的是以此為依據(jù)進(jìn)行初步的自

7、我評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己與理想目標(biāo)的距離，進(jìn)而領(lǐng)悟制定成長(zhǎng)規(guī)劃的重要性。（3）創(chuàng)立參照體系，激活學(xué)生自我設(shè)計(jì)的欲望人生定位是確認(rèn)自己人生的理想和目標(biāo)，即確認(rèn)你自己應(yīng)當(dāng)成為什么樣的人。不同的人，不同的情形會(huì)有不同的定位。人生定位很重要的工作是找到一個(gè)或幾個(gè)理想人格、理想人生的榜樣人物，進(jìn)行綜合，為自己樹立一個(gè)代表追求目標(biāo)的參照體系。其目的在于幫助學(xué)生找到自己的理想人格、理想人生的榜樣人物，從而為自己樹立一個(gè)代表追求目標(biāo)的典型（4）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)