高中三年學習計劃(精簡版)

1、高中生人生規(guī)劃教育的策略高中班主任的新任務摘要：本文從高中生人生規(guī)劃的概述，開展人生規(guī)劃教育的目的及必要性等三方面進行闡述，并就新時期的高中班主任如何幫助高中學生進行人生規(guī)劃的策略進行探討。關(guān)鍵詞：高中生人生規(guī)劃教育概述目的必要性策略2003年，教育部在頒發(fā)的《普通高中課程方案（實驗）》中第一次明確提出了“培養(yǎng)具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力”的教育目

2、標，這是我國普通高中教育在培養(yǎng)目標方面的重大突破和創(chuàng)新，也是我國第一次以政府文件的形式對高中階段的“人生規(guī)劃”教育提出了目標要求。因此，如何幫助高中學生實行人生規(guī)劃教育，就是高中班主任面臨的新任務，本文從高中生人生規(guī)劃教育的概述，開展人生規(guī)劃教育的目的及必要性等三方面進行闡述，并就新時期的高中班主任如何幫助高中學生進行人生規(guī)劃的策略進行探討。一、高中生人生規(guī)劃的概述所謂人生規(guī)劃就是一個人根據(jù)社會發(fā)展的需要和個人發(fā)展的志向，對自己的未來發(fā)

3、展道路做出一種預先的策劃和設計。人生規(guī)劃一般包括健康、事業(yè)、情感、晚景四個部分的規(guī)劃內(nèi)容。高中生的人生規(guī)劃是指高中生在了解自我和社會的基礎上，確定未來從事職業(yè)的目標，制定計劃，利用一切可以利用的資源和條件，采取必要的行動來實現(xiàn)自己的職業(yè)目標的過程。高中生的人生規(guī)劃對于高中學生來說，主要作用是幫助他們思考自己的未來，如我想成為怎樣的人，我想要過怎樣的生活，我究竟該往何處去等，讓他們有機會想象“未來的我”，讓他們通過了解社會上的不同職業(yè)，在

4、自我了解和熟悉職業(yè)的前提下，探索適合自己的人生道路。此外，高中生人生規(guī)劃關(guān)注的焦點并不僅僅是幫助高中學生科學合理地選擇文理科及填報合適的高考志愿，而是更加關(guān)注個體對自我的了解，個體的潛能得以最大高一年度目標為了解自我，著眼于發(fā)掘?qū)W生的自我意識和興趣，高二年度目標為了解現(xiàn)實，著眼于讓學生面對現(xiàn)實，了解社會需要和自我能力之間的關(guān)系，高三年度目標為自我和現(xiàn)實匹配，著眼于讓自我需要和現(xiàn)實需要結(jié)合起來，直接有益于志愿的填報，2、具體策略（1）創(chuàng)建

5、發(fā)展氛圍，激活學生人生規(guī)劃意識在人生規(guī)劃教育的實施過程中，最根本的指導思想應當是：喚醒并激活學生的自我意識，通過對學生“自我人生規(guī)劃設計”的引導與輔導，幫助學生形成正確的心理定向，盡早確立自己的人生發(fā)展方向，從而形成在未來學習中的清晰指向；通過一系列主要由學生參與進行的活動設計，使學生自覺地將自己在中學階段的學習與個人的長遠人生規(guī)劃聯(lián)系起來，最高效率地完成中學階段的自我培養(yǎng)計劃。同時培養(yǎng)學生認識自我，設計自我、調(diào)控自我、評估自我的能力，

6、以期在未來走入社會生活之后，順利地面對來自四面八方的困難。（2）基礎調(diào)查，分析學生初始情況為了了解學生的基礎情況，可以進行問卷調(diào)查，首先設計個人素質(zhì)自評表，讓班級學生填寫，然后請學生根據(jù)自評的結(jié)果，做一個自我現(xiàn)狀分析與評估。班主任在學生自我分析的基礎上，對全體學生情況進行分析，一般從高三學生專業(yè)選擇中的誤區(qū)，現(xiàn)實中的短視心理、迷茫痛苦現(xiàn)象，學生學習、競賽、能力成長的壓力，學習動機問題等方面加以分析，這樣分析的目的是以此為依據(jù)進行初步的自

7、我評價，使學生認識到自己與理想目標的距離，進而領(lǐng)悟制定成長規(guī)劃的重要性。（3）創(chuàng)立參照體系，激活學生自我設計的欲望人生定位是確認自己人生的理想和目標，即確認你自己應當成為什么樣的人。不同的人，不同的情形會有不同的定位。人生定位很重要的工作是找到一個或幾個理想人格、理想人生的榜樣人物，進行綜合，為自己樹立一個代表追求目標的參照體系。其目的在于幫助學生找到自己的理想人格、理想人生的榜樣人物，從而為自己樹立一個代表追求目標的典型（4）創(chuàng)設活動