惠州市中等職業(yè)學校教學工作評估指標體系(試行)

1、惠州市中等惠州市中等職業(yè)職業(yè)學校教學工作學校教學工作評估指估指標體系（體系（試行）行）說明中等職業(yè)學校是培養(yǎng)中等技術人才和管理人才的重要基地。為了貫徹落實《職業(yè)教育法》，發(fā)揮中等職業(yè)學校在中等職業(yè)技術教育中的骨干作用，促進中等職業(yè)學校在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，粗放型經(jīng)濟向集約型經(jīng)濟轉(zhuǎn)變過程中主動適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要，促進中等職業(yè)學校深化教育、教學改革，全面提高辦學質(zhì)量和效益，特制定本指標體系（試行）。一、本指標體系面向通過辦學條

2、件合格評估的中等職業(yè)學校，對學校建設和改革具有導向作用，鼓勵學校在科學、規(guī)范管理的前提下，改革創(chuàng)新，辦出特色。二、本指標體系共設8個一級指標，下設26個二級指標，同時設有獎勵條件，形成完整的綜合評估指標體系。二級指標為基本評估條目，有指標名稱、內(nèi)涵、標準、評等標準、測評方法、統(tǒng)計口徑、計算方法等內(nèi)容要求。指標體系的權(quán)重亦為二級權(quán)重體系，每一指標的權(quán)重和權(quán)重分值標明在評估指標體系表中。三、本指標體系采用定量、定性相結(jié)合的評價方法。定量指標

3、采用百分制，分值取整數(shù)。定性指標采用6等評價，二者對照關系如下：定等制ABCDEF百分制989085756840四、鑒于中等職業(yè)學校專業(yè)門類多，行業(yè)差異大，學校在實施本指標體系時，應堅待統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則，可參照有關法規(guī)規(guī)定對某些內(nèi)涵進行調(diào)整和補充。Z5—6校外實習基地建設（2）Z5—7課程設計管理（2）Z6—1專業(yè)建設（6）Z6—2課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化（8）Z6—3課程大綱、教材建設（6）Z6專業(yè)、課程建設與改革0.28（28）Z6—