幼兒園大班活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀教學(xué)案例：《自助存取款機(jī)》

1、1幼兒園活動(dòng)區(qū)域游戲優(yōu)秀案例幼兒園活動(dòng)區(qū)域游戲優(yōu)秀案例游戲名稱：表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)游戲：自助存取款機(jī)游戲名稱：表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)游戲：自助存取款機(jī)年齡班：大班年齡班：大班游戲游戲來(lái)源來(lái)源在的幼兒生活中，一杯牛奶、一塊蛋糕、乘一次公交車、看一場(chǎng)電影，都要接觸到錢。因而，幼兒積累了一些有關(guān)人民幣的知識(shí)，或使用過一定面額的人民幣進(jìn)行購(gòu)物。大班幼兒對(duì)數(shù)的理解是一個(gè)關(guān)鍵期，在日常環(huán)節(jié)中滲透數(shù)概念，利于幼兒理解和接受，為幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)

2、《指南》中提出的：“學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中一些簡(jiǎn)單的問題”，我們?cè)诎嗉?jí)開設(shè)一個(gè)“自助存取款機(jī)”。讓幼兒從存取款機(jī)里存取錢，然后到各個(gè)區(qū)域進(jìn)行購(gòu)物、消費(fèi)，在游戲中懂得簡(jiǎn)單的錢幣交換，了解貨幣的使用方法，在游戲過程中自然而然地運(yùn)用增強(qiáng)加減能力。預(yù)期預(yù)期目標(biāo)目標(biāo)1通過游戲活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“9”以內(nèi)的組成及加法，并嘗試連加。2感受數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的樂趣，提高幼兒思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。3在情境游戲中感受貨幣的應(yīng)用，發(fā)展與人交往以及解

3、決問題的能力。材料材料投放投放自制自助存取款機(jī)、1、2、5元假鈔印章、印泥、小張白紙、擴(kuò)音器游戲游戲玩法玩法一、取款：（一）幼兒根據(jù)自己取款需要插卡取款。（二）1客戶插卡——自助取款機(jī)（操作人員）發(fā)出語(yǔ)音提示：請(qǐng)輸入密碼2客戶根據(jù)語(yǔ)音提示輸入密碼——自助取款機(jī)（操作人員）發(fā)出語(yǔ)音：請(qǐng)輸入取款金額3客戶根據(jù)提示選擇金額（用手指著取款點(diǎn)數(shù)）——自助取款機(jī)（操作人員）根據(jù)屏幕上客戶的取款金額（點(diǎn)數(shù)）數(shù)出相應(yīng)鈔票，放入出鈔口并發(fā)出語(yǔ)音提示：請(qǐng)取

4、款。4客戶取到自己鈔票點(diǎn)數(shù)后點(diǎn)個(gè)頭，表示所取鈔票數(shù)量正確，自助取款機(jī)（操作人員）發(fā)出語(yǔ)圖片3員）根據(jù)屏幕上客戶的取款金額（點(diǎn)數(shù)）數(shù)出相應(yīng)鈔票，放入出鈔口并發(fā)出語(yǔ)音提示：請(qǐng)取款。（4）客戶取到自己鈔票點(diǎn)數(shù)后點(diǎn)個(gè)頭，表示所取鈔票數(shù)量正確，自助取款機(jī)（操作人員）發(fā)出語(yǔ)音提示：請(qǐng)取卡，謝謝！第一次自助取款機(jī)第二次調(diào)整后自助取款機(jī)?游戲推進(jìn)游戲推進(jìn)二：觀察分析觀察：觀察：各區(qū)投放不同標(biāo)志銀行卡、自助取款機(jī)改進(jìn)成互動(dòng)后。游戲一開始，區(qū)域里幼兒商量輪

5、流出門消費(fèi)，輪到的幼兒拿到銀行卡后，就在自助取款機(jī)游戲區(qū)排起了隊(duì)。由于第一次玩新材料，孩子們比較不熟取錢流程。但取款機(jī)（里面操作人員）比較熟悉流程，會(huì)互相提醒、引導(dǎo)取錢的客戶如何操作，避免了多取現(xiàn)象。顧客都要取錢后才能進(jìn)行逛街游戲，興奮地心情很難使孩子們按照一定的秩序排隊(duì)等候。看！今天也不例外。還沒等第一位顧客取好錢，后面的顧客就迫不及待的擠到插卡窗口，語(yǔ)氣很急的說(shuō)：“快快快，我要取五塊錢?！鼻懊嫒″X幼兒差點(diǎn)被他擠得摔跤。而自助操作的人

6、員則更是顯得手忙腳亂，小嘴巴里還不停的說(shuō)道：“哎！忙死了！忙死了！”雖然他一再要求顧客們排隊(duì)取錢，但效果很差，幾乎沒有顧客愿意聽從工作人員的話！最后，只能由我這個(gè)“董事長(zhǎng)”親自出馬，才暫時(shí)穩(wěn)定了推擠的現(xiàn)象?！按?、咔嚓影樓里賺了錢，老板要去存錢，可是只有取款功能，這些錢怎么辦。”分析：分析：由于我們大（5）班總?cè)藬?shù)為36人，投放銀行卡區(qū)域有6個(gè)，每次游戲的工作人員與顧客的人數(shù)比例為1：6。試想想，6位小顧客怎可能乖乖的排起長(zhǎng)隊(duì)慢慢等候