讀《對(duì)抗語(yǔ)文》有感

1、讀《對(duì)抗語(yǔ)文》有感讀《對(duì)抗語(yǔ)文》有感何宗斌媽媽2018年暑假，顧老師推薦《對(duì)抗語(yǔ)文》給家長(zhǎng)看，一開(kāi)始看到書(shū)名，我很納悶，一個(gè)語(yǔ)文老師，推薦《對(duì)抗語(yǔ)文》給我們看，難不成要跟語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科“作對(duì)”？不可能，一定是這本書(shū)里有不一樣的語(yǔ)文。我懷著一顆好奇心，看看作者到底是怎么個(gè)對(duì)抗法，用了不到一周的時(shí)間，我把這本書(shū)看完了。書(shū)中作者提到的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法、對(duì)教材的不足之處進(jìn)行分析，書(shū)中推薦了好多的書(shū)名，都是我沒(méi)看過(guò)的，突然間感到自己知識(shí)的匱乏。以

2、前給孩子在選書(shū)時(shí)，也很迷惘，不知道什么樣的書(shū)適合什么年齡段的孩子看，對(duì)于外國(guó)文學(xué)，哪個(gè)翻譯的、哪家出版社出版的質(zhì)量最好。自己無(wú)所適從。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我如獲珍寶，我將這本書(shū)再次閱讀，對(duì)書(shū)中提到的書(shū)名，進(jìn)行了一一整理，這樣更加便于自己日后購(gòu)買(mǎi)、閱讀。從小到大我都沒(méi)有思考過(guò)，語(yǔ)文是什么？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)語(yǔ)文？在這邊書(shū)的開(kāi)篇，幾個(gè)“語(yǔ)文是什么”醒目的大字映入眼簾。語(yǔ)文就是：“認(rèn)寫(xiě)文字，閱讀經(jīng)典”。這么來(lái)說(shuō)，我的學(xué)生生涯，只認(rèn)了籮筐大幾個(gè)字，閱

3、讀壓根就沒(méi)有過(guò)。好在是有我的兒子，有兒子老師的引導(dǎo)，讓我重拾書(shū)本，和孩子一起閱讀經(jīng)典。有統(tǒng)計(jì)顯示、中國(guó)人年均讀書(shū)量不到五本，而美國(guó)是二十五沒(méi)什么煩心事了，只需要懷著欣賞的心態(tài)，感受孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中的每一個(gè)美好，他們以后的道路，自己會(huì)去探索、去發(fā)現(xiàn)。相信孩子，讓他們閱讀，讓他們自己感悟。他們比我們大多數(shù)人都聰明。從小學(xué)到高中，總共十二年的時(shí)間，在這十二年間，一定有各種事情發(fā)生，一定有些美好的記憶可以發(fā)掘出來(lái)留存在人生的硬盤(pán)里，那是什么？是

4、同學(xué)間的友愛(ài)？是自由探索新知的欣喜？是得到理解的寬慰？是和老師之間深刻的情感交流和彼此在一起相處那么長(zhǎng)時(shí)間之后一旦畢業(yè)離別而產(chǎn)生了難以釋?xiě)训膫?；還是更多的苦澀記憶？是漫長(zhǎng)無(wú)盡的作業(yè)和作假的人生？這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該積累在學(xué)生們身上，成為他們?nèi)松芯褙?cái)富的原始積累，為他們今后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信每個(gè)孩子都有自己的未來(lái)。我們無(wú)需著急，只能等待。我們既不刻意施肥澆水，也不能揠苗助長(zhǎng)。讓這顆小樹(shù)苗自由地生長(zhǎng)，享受陽(yáng)光雨露，迎接狂風(fēng)暴雨。我對(duì)孩