基礎(chǔ)會計會計基本等式教學設(shè)計

1、“基礎(chǔ)會計——會計基本等式”教學設(shè)計——詹曉虹（廣州市海珠商務(wù)職業(yè)技術(shù)學校）第1頁共7頁“基礎(chǔ)會計“基礎(chǔ)會計——會計基本等式”教學設(shè)計會計基本等式”教學設(shè)計學校廣州市海珠區(qū)商務(wù)職業(yè)技術(shù)學校執(zhí)教詹曉虹授課班級授課班級職一（職一（1）班）班授課類型授課類型新授課課時1節(jié)（節(jié)（45分鐘）分鐘）一、教材及教學內(nèi)容分析一、教材及教學內(nèi)容分析1使用教材使用教材全國高等教育出版社出版的《基礎(chǔ)會計》。2教材處理教材處理本章共兩節(jié)：第一節(jié)會計要素，第二節(jié)

2、會計平衡公式。資產(chǎn)、負債和所有者權(quán)益三個會計要素構(gòu)成會計基本等式，收入、費用和利潤構(gòu)成會計動態(tài)等式，在綜合所有會計要素具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將靜態(tài)會計等式和動態(tài)會計等式進行整合得出綜合會計等式。根據(jù)這一會計基本原理以及學生構(gòu)建知識的思維方式，將本章兩節(jié)的知識內(nèi)容融為一體，安排6個課時如下：第一課時會計要素——資產(chǎn)、負債和所有者權(quán)益第一部分第二課時會計平衡公式——會計基本等式第三課時練習并復習第四課時會計要素——收入、費用和利潤第五課時會計平

3、衡公式——綜合會計等式第六課時單元總復習3教學內(nèi)容教學內(nèi)容第二章第二節(jié)中的“會計平衡公式——會計基本等式”。資產(chǎn)與權(quán)益的關(guān)系資產(chǎn)與權(quán)益同時增加經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生引起會計要素變化資產(chǎn)與權(quán)益同時減少對資產(chǎn)與權(quán)益數(shù)量關(guān)系的影響資產(chǎn)之間有增有減權(quán)益之間有增有減4應(yīng)用“會計平衡式棋盤”應(yīng)用“會計平衡式棋盤”該棋盤分三部分構(gòu)成，由資產(chǎn)、負債與所有者權(quán)益及其構(gòu)成項目組成。教學中，當經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生變化時，師生可在棋盤上投擲硬幣棋子，用以表達資產(chǎn)、負債及所有者權(quán)

4、益構(gòu)成項目的增減變化。例如：企業(yè)向銀行借入短期借款10萬元，存入銀行。師生可在棋盤中用總金額為10萬元的棋子第二部分本節(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)“基礎(chǔ)會計——會計基本等式”教學設(shè)計——詹曉虹（廣州市海珠商務(wù)職業(yè)技術(shù)學校）第3頁共7頁1教學方法教學方法情境教學法、啟發(fā)式、歸納法。2學習方法學習方法發(fā)現(xiàn)學習式、探討式、小組合作式。六、教學用具六、教學用具多媒體課件、黑板、會計平衡式棋盤會計平衡式棋盤制作方法：棋盤：按所學的資產(chǎn)、負債和所有者權(quán)益三個會計要素

5、，把紙分成三大列（資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益），在各要素下列出其構(gòu)成內(nèi)容（小組成員共同制作大棋盤一張，用同樣方法每一位學生自行制作小棋盤一張）；硬幣棋子：每張棋盤配備幣值為1萬元的藍色硬幣30個，以及幣值為10萬元的黃色硬幣20個。七、教學程序七、教學程序（教學程序中藍色字體為板書內(nèi)容）階段教學內(nèi)容教師活動學生活動教學意圖復習2分鐘回顧舊知識講評作業(yè)：檢查資產(chǎn)、負債及所有者權(quán)益構(gòu)成內(nèi)容的列示情況（棋盤）。檢查并評價作品。復習舊知識，并表揚學

6、生心靈手巧，認真制作。階段階段教學內(nèi)容教師活動學生活動教學意圖新課呈現(xiàn)36分鐘創(chuàng)設(shè)問題教學情境創(chuàng)設(shè)問題教學情境新知識引入問題一：李先生想開一間餅干廠，首先必須具有什么才能生產(chǎn)經(jīng)營呢？問題二：問題二：李先生經(jīng)過預(yù)算，建廠需要100萬元，怎樣才能得到這100萬元呢？提出問題一及問題二（PPT2PPT3）。①思考或個別討論；②集體回答或個別回答問題一及問題二。①通過問題一及問題二激發(fā)學生學習興趣；；③通過問題二引入本節(jié)課第一教學內(nèi)容中資產(chǎn)的來