教育管理學學習心得體會范文

1、112教育管理學學習心得體會范文教育管理學學習心得體會范文對教育管理的研究是伴隨著教育活動的發(fā)展而發(fā)展的換句話說先有教育才能有對教育的管理有了對教育的管理才能有對教育管理的研究。下面是學習啦小編為大家整理的教育管理學學習心得體會范文，供你參考!教育管理學學習心得體會范文篇1借著楊老師的教育管理課程，我有幸拜讀了陳孝彬老師主編的《教育管理學》，覺得受益匪淺，讓我對教育管理學的認識有了一個新的認識。接下來就談談我對教育管理的一些淺見。隨著科

2、學技術的發(fā)展和社會的進步，人類對客觀世界和自我的認識不斷的提高。教育管理學也被賦予了新的時代使命和特征。陳孝彬老師主編的這版《教育管理學》就是在對傳統(tǒng)的教育管理模式進行再認識的基礎上，保留其精華，更新過時的理論和方法，試圖形成新的教育理念和管理模式。本書從結(jié)構上可分為三部分。第一部分是教育管理的一般原理，追根溯源，論述了教育管理學產(chǎn)生的歷史條件和背景，以及在當前背景下教育管理的性質(zhì)、特點和理論流派。第二部分和第三部分則是從教育管理的兩個

3、組成部分——教育行政和學校管理，闡述了教育管理諸因素之312說可以代表我區(qū)的一大部分的學校)在管理中存在的一些問題：1、教育管理者理念的落后從管理智能來看，做好一個學校管理者時不斷地更新自己的智能結(jié)構，做到與時俱進。但是在現(xiàn)實生活中，我們很多教育工作者是對教育管理理念長期都不更新，對教育管理理念沒有創(chuàng)新思想，都懷著傳統(tǒng)的管理理念，幾乎沒有改變的思想。對一些不合理、不科學的教育現(xiàn)象也無動于衷。、教育管理中教師管理模式落后(1)在對教師的管

4、理中過于重視制度的剛性，缺乏人性化關懷。這些規(guī)章制度通常是組織最高管理者的意志體現(xiàn)，從一開始就沒有給組織成員以主人翁的地位，他們的主體性和自主性沒有得到充分的體現(xiàn)。(2)在評價考核制度上過于注重績效和量化的指標。并不是所有的教育工作都可以被量化，過于注重量化指標和績效，可能會扭曲教師本身的首要工作，而將其關注的重點放在量化指標的完成，而不是自身教學質(zhì)量上的改進等。(3)由于教師所處社會環(huán)境的變化，形成了對教育改革的挑戰(zhàn)，加之人事管理改革