小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)之我見(jiàn)

1、小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)之我見(jiàn)小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)之我見(jiàn)小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文是基文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫字教育的重要學(xué)科之一，而寫字則是小學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中基文教學(xué)中基礎(chǔ)之基之基礎(chǔ)。學(xué)生通。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)期的寫字期的寫字訓(xùn)練訓(xùn)練，可以受，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、毅意志、審美觀念和念和一絲不茍、不茍、愛(ài)好整好整潔等良好等良好習(xí)慣習(xí)慣，有益于提高學(xué)生的道德、，有益于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。小

2、學(xué)文化素養(yǎng)。小學(xué)階段必段必須重視寫字教學(xué)，特寫字教學(xué)，特別是對(duì)于低段學(xué)于低段學(xué)生，生，這是一是一項(xiàng)不容忽不容忽視的基的基礎(chǔ)工程。通工程。通過(guò)幾年來(lái)的幾年來(lái)的實(shí)踐，我踐，我對(duì)于低年于低年級(jí)的寫字教學(xué)有以下幾方面的體會(huì)：的寫字教學(xué)有以下幾方面的體會(huì)：一、正確掌握一、正確掌握“雙姿雙姿”，養(yǎng)成良好，養(yǎng)成良好書(shū)寫習(xí)慣習(xí)慣“雙姿雙姿”指的是坐姿和握姿。坐姿、握姿不正確不但很指的是坐姿和握姿。坐姿、握姿不正確不但很難寫出一手好字，而且影響孩子健康成

3、寫出一手好字，而且影響孩子健康成長(zhǎng)，容易，容易導(dǎo)致駝背、背、近視等。正確的坐姿是等。正確的坐姿是“頭正、身直、肩平、足安。正、身直、肩平、足安?！钡怯捎趯W(xué)但是由于學(xué)生年生年齡小，自控能力小，自控能力較差，差，這就要求教就要求教師要隨要隨時(shí)督促，及督促，及時(shí)提醒，促使學(xué)生保持正確的提醒，促使學(xué)生保持正確的書(shū)寫姿寫姿勢(shì)。其次，握筆姿。其次，握筆姿勢(shì)也要也要正確。因正確。因?yàn)檎_的握筆姿正確的握筆姿勢(shì)影響指力、腕力運(yùn)用的靈活性，影響指力、腕

4、力運(yùn)用的靈活性，直接影響直接影響書(shū)寫的寫的質(zhì)量。正確的握筆姿量。正確的握筆姿勢(shì)是：母指、食指指尖相是：母指、食指指尖相對(duì)握筆，離筆尖兩厘米左右。中指第一握筆，離筆尖兩厘米左右。中指第一節(jié)抵于筆下，無(wú)名指、抵于筆下，無(wú)名指、小指自然并小指自然并攏在下。筆桿靠在虎口，筆尖與在下。筆桿靠在虎口，筆尖與紙面成面成45度角。度角。此外，寫字此外，寫字時(shí)要養(yǎng)成全神要養(yǎng)成全神貫注的注的習(xí)慣習(xí)慣。寫字。寫字時(shí)精力要集中，精力要集中，毫不分心，兩眼正毫不

5、分心，兩眼正視紙視紙面，寫面，寫時(shí)注意字的筆畫(huà)、注意字的筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)，基構(gòu)，基本筆本筆順規(guī)則順規(guī)則等。良好等。良好書(shū)寫習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)漸進(jìn)的過(guò)程，程，絕非一非一時(shí)之力。之力。這就要求教就要求教師要有一定的耐心和毅力，要有一定的耐心和毅力，才能促使學(xué)生良好才能促使學(xué)生良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成。的養(yǎng)成。二、培養(yǎng)二、培養(yǎng)審美情趣，激美情趣，激發(fā)寫字寫字興趣（2）“直觀演示演示”指的是教指的是教師采用示范或利用投影、采用

6、示范或利用投影、錄像、像、課件、等件、等現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握正確代化教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的范的書(shū)寫姿寫姿式和式和書(shū)寫方法，寫方法，讓學(xué)生在學(xué)生在頭腦頭腦中形成可參照的中形成可參照的“書(shū)寫形象寫形象”，使學(xué)生知道怎使學(xué)生知道怎樣做才是做才是對(duì)的，的，對(duì)怎樣起筆、怎起筆、怎樣收筆，哪里收筆，哪里輕、哪里重等都一目了然，不、哪里重等都一目了然，不僅使學(xué)生使學(xué)生對(duì)寫字重點(diǎn)感寫字重點(diǎn)感興趣，趣，而且有利于學(xué)生掌握運(yùn)筆而且有利于學(xué)

7、生掌握運(yùn)筆過(guò)程中的程中的輕重，快慢等重，快慢等書(shū)寫技法。寫技法。另外，根據(jù)教學(xué)另外，根據(jù)教學(xué)實(shí)際實(shí)際需要，教需要，教師可以利用投影可以利用投影儀或微機(jī)或微機(jī)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)漢字拆拼字拆拼練習(xí)練習(xí)，把，把漢字分成部件，學(xué)生自由拼字分成部件，學(xué)生自由拼擺，比一比，比一比誰(shuí)拼擺得最勻稱、最美得最勻稱、最美觀。這樣這樣有利于幫助學(xué)生找準(zhǔn)筆畫(huà)或部有利于幫助學(xué)生找準(zhǔn)筆畫(huà)或部件所在田字格中的位置，把字寫勻稱。件所在田字格中的位置，把字寫勻稱。（3）“練評(píng)結(jié)練

8、評(píng)結(jié)合”是說(shuō)在寫字在寫字課上把上把練字與字與評(píng)價(jià)有機(jī)地價(jià)有機(jī)地結(jié)合在一起。寫字合在一起。寫字練習(xí)練習(xí)是一種是一種腦與手與手協(xié)調(diào)進(jìn)協(xié)調(diào)進(jìn)行的操作活行的操作活動(dòng)，在這一操作一操作過(guò)程中，需要花程中，需要花費(fèi)一定的精力，需要有一定的精力，需要有較高的耐高的耐性。小學(xué)生年性。小學(xué)生年齡小，心理素小，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，如果定，如果長(zhǎng)時(shí)間練長(zhǎng)時(shí)間練寫，精神寫，精神就會(huì)疲就會(huì)疲勞，注意力會(huì)分散，，注意力會(huì)分散，練習(xí)練習(xí)就會(huì)達(dá)不到就會(huì)達(dá)不到預(yù)期的效果。在

9、期的效果。在教學(xué)中，采用教學(xué)中，采用練評(píng)結(jié)練評(píng)結(jié)合的方式，可以使學(xué)生的體力、精神得合的方式，可以使學(xué)生的體力、精神得到調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)，消除疲，消除疲勞感，以有利于完成寫字任感，以有利于完成寫字任務(wù)。同。同時(shí)教師也可以及可以及時(shí)得到反得到反饋信息，信息，矯正學(xué)生不正確的正學(xué)生不正確的書(shū)寫行寫行為，促使，促使學(xué)生把學(xué)越寫越好，學(xué)生把學(xué)越寫越好，興趣越來(lái)越趣越來(lái)越濃。（4）“定期展定期展覽”是將寫得好的學(xué)生作品放是將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。園

10、地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)學(xué)生看到自身的價(jià)值，增，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)們對(duì)寫字的字的興趣。整個(gè)班趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫字氛也因此形成良好的寫字氛圍。3、極力、極力強(qiáng)化興趣。趣。練好字不是一朝一夕的事情，必好字不是一朝一夕的事情，必須有一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)期的期的訓(xùn)練過(guò)訓(xùn)練過(guò)程，勤程，勤練是寫好字的保是寫好字的保證，同，同時(shí)也是也是強(qiáng)化興趣的唯一途徑。只有引趣的唯一途徑。只有引導(dǎo)學(xué)生通學(xué)生通過(guò)勤練，才能使學(xué)生逐步，才