05蘇少版美術(shù)六年級下冊教案 漂亮的鞋（二）-教學(xué)設(shè)計

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題漂亮的鞋（二）作者作者肖琦鹽城市第一小學(xué)教育集團類型類型造型表現(xiàn)課時課時1課時教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：本課是上一節(jié)課的延續(xù)，是在繪畫的基礎(chǔ)上進行手工創(chuàng)造的一節(jié)美術(shù)課。本課教學(xué)力求在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進行，符合學(xué)生的心理需求。在設(shè)計圖紙、相互提問、教師創(chuàng)作示范、體驗創(chuàng)作和相互評價中，使學(xué)生從視覺、聽覺、觸覺等多維度

2、來感受美術(shù)的現(xiàn)實作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的情感教育作用。學(xué)生情況：學(xué)生情況：學(xué)生對鞋的發(fā)展、種類、功能以及外形特征已經(jīng)有了較全面的了解，有了鞋的平面創(chuàng)作的經(jīng)歷。因此，已具備一定的立體造型基礎(chǔ)，對各種美術(shù)媒材有了一定認(rèn)識。而且對肌理也有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再加上一定的手工技法經(jīng)驗，如剪、粘、接、插等，給鞋的這一課教學(xué)帶來很大的幫助。但如何綜合運用，還有待操作鞏固和再學(xué)習(xí)。所以，學(xué)習(xí)本

3、課有利于解決以上問題，提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的能力。教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、示范用的鞋、示范制作用品用具等。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：各種鞋、手工制作工具和材料等。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)鞋的各部位特征進行聯(lián)想并通過模仿圖紙設(shè)計，構(gòu)思并制作心目中新奇、漂亮或者功能獨特的鞋。過程與方法目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：通過聯(lián)想和互助合作，嘗試用手工制作的方法制作立體的、獨特的漂亮的鞋，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。情感態(tài)度與價值

4、觀目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對鞋的聯(lián)想和創(chuàng)作，增強學(xué)生動手能力、發(fā)展藝術(shù)感知能力，進一步培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，并感受自己的設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點教學(xué)重難點教學(xué)重點：教學(xué)重點：緊緊圍繞鞋的各部位特征展開聯(lián)想，并進行圖紙設(shè)計，對心目中奇特的、漂亮的鞋進行構(gòu)想，為手工制作打下基礎(chǔ)。（3）看鞋樣圖，引發(fā)學(xué)生對鞋樣的直觀認(rèn)識。師：有同學(xué)也學(xué)設(shè)計師畫出了自己心中喜歡的鞋樣。瞧，能看出這是什么樣的鞋嗎？這一雙呢？再看這個，是什么

5、鞋？這是它的分解圖。（4）學(xué)生畫設(shè)計草圖，老師也一起畫，虎頭鞋樣。師：你能把你的設(shè)想也畫一畫嗎？愿意試試嗎？那好，給你們一分鐘時間，簡潔、快速地畫出你剛才想到的鞋吧。（5）相互交流，欣賞草圖。師：設(shè)計圖完成了嗎？交流交流。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)繪畫設(shè)計圖，是幫助學(xué)生進行初步設(shè)計的好方法。通過畫設(shè)計圖，梳理心中所想，呈現(xiàn)大概樣式，是前期規(guī)劃，更是手工制作的基礎(chǔ)。2.分析制作材料。分析制作材料，根據(jù)肌理特征來選擇。師：好，現(xiàn)在，仔細看看你

6、們桌上有哪些制作材料，它的肌理怎樣？可以選擇哪些材料來制作你設(shè)計的鞋呢？與小伙伴們討論討論，馬上把結(jié)果與大家分享。師：六年級的同學(xué)，真的讓老師刮目相看了。你們不但有奇思妙想，還會合作、會思考，真有點小小設(shè)計師的風(fēng)范呢！設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：材料是重要的美術(shù)媒介，是創(chuàng)作的載體，合理地運用媒材才能有合適的創(chuàng)造。這個環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生注意到材料的肌理特征，并爭取合理構(gòu)想和利用它們。3.解決制作技巧問題。回顧制作技法，重點解決可能出現(xiàn)的技法問題。師：

7、現(xiàn)在是你們的提問時間。美術(shù)課上，我們學(xué)習(xí)了很多的基本的技法，但今天如果真的要用這些材料做出你設(shè)想的鞋，有困難嗎？思考一下。提問開始。師：老師也有問題要問同學(xué)們——鞋面與鞋底怎樣粘接？鞋面怎樣做成立體的？怎樣做裝飾？設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：因為是六年級的學(xué)生，所以他們已掌握創(chuàng)作所必須的一些常用技法，讓學(xué)生來回答學(xué)生的問題，增強了學(xué)生的成就感、主體感。教師參與到提問的隊伍中去，更是加強了師生互動，改變教師一言堂的狀況，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，