06蘇少版美術(shù)六年級下冊教案 向動物朋友學(xué)習(xí)-教學(xué)設(shè)計

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題向動物朋友學(xué)習(xí)作者作者丁豐南京市瑯琊路小學(xué)類型類型造型表現(xiàn)課時課時1課時教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：在物種長期發(fā)展進(jìn)化的過程中，自然界中的動物、植物不僅為人類提供了賴以生存的各種生活物資，而且人類還在動物的啟發(fā)下發(fā)明了許多工具。如：相傳早在大禹時期，我國古代勞動人民根據(jù)魚在水中利用尾巴搖擺而游動、轉(zhuǎn)彎的現(xiàn)象，創(chuàng)造性地在船尾上架置木槳。并通

2、過反復(fù)的觀察、模仿和實踐，逐漸改成櫓和舵，增加了船的動力，同時掌握了使船轉(zhuǎn)彎的技術(shù)。這樣，即使在波濤滾滾的江河中，人們也能讓船只航行自如。鳥兒能夠在空中展翅自由飛翔，據(jù)《韓非子》記載魯班用竹木作鳥，“成而飛之，三日不下”等等。如今，仿生學(xué)已經(jīng)成為一門新興的學(xué)科，仿生的例子更是層出不窮，教師運(yùn)用圖片引發(fā)學(xué)生回想身邊的仿生學(xué)例子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)自己的仿生設(shè)計。學(xué)生情況：學(xué)生情況：六年級的學(xué)生身心都更加地接近成人，心智

3、日趨成熟，現(xiàn)在豐富的各種媒體讓他們的知識較之以往顯得格外豐富。但是，正是因為他們的心智日趨成熟，他們對自己的美術(shù)作品也越發(fā)不滿意，“眼高手低”現(xiàn)象明顯，在美術(shù)課上更加地畏手畏腳。教師更需要有針對性地鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教學(xué)方式、手段：教學(xué)方式、手段：在本課的教學(xué)中教師運(yùn)用欣賞、啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生通過對自己熟悉的動物的特異能力和生理習(xí)性，加以觀察、研究，大膽科學(xué)地聯(lián)想，從而進(jìn)行模仿、發(fā)明和創(chuàng)造，并用繪畫形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對仿

4、生學(xué)的獨(dú)特見解。教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、范畫、彩筆。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆，作業(yè)本，預(yù)習(xí)一些仿生學(xué)知識。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過教師的講授與自己日常學(xué)習(xí)，初步了解仿生學(xué)的知識，能夠進(jìn)行一些有趣的仿生設(shè)計。2同學(xué)們說了許多我們向動物朋友學(xué)習(xí)的例子，剛才，我們又欣賞了人類仿生學(xué)的成果。下面，讓我們來描繪一幅關(guān)于仿生的圖畫。教師演示：（1）首先找到一種動物的特殊本領(lǐng)，找到可以學(xué)習(xí)的部位及其外形特點(diǎn)，然后用單色描畫

5、。在構(gòu)圖上不要放在中間，要突出重點(diǎn)，可以只畫局部；（2）描繪出完整仿生的成果。要求：主題突出，構(gòu)圖大方，線條流暢，色彩明快；（3）展示完成圖。3.學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)賞評（從畫面的構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面賞析）。4.布置作業(yè)要求，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。三、展評與拓展三、展評與拓展1.展評作業(yè)，老師學(xué)生共同講評作業(yè)，以學(xué)生評價為主。評析作品的優(yōu)缺點(diǎn)。評價要點(diǎn)：（1）畫面的構(gòu)圖、設(shè)色；（2）創(chuàng)意想象；（3）畫面中最出彩的地方，說出好在哪里；（4）畫面中

6、還有哪些不足，提供改進(jìn)意見。2.拓展：欣賞一組當(dāng)今仿生學(xué)前沿發(fā)展的圖片。動物朋友還有許多的本領(lǐng)和專長是我們?nèi)祟愃痪邆涞?，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對動物朋友的了解日漸深入，我們一定會從動物朋友身上學(xué)到很多很多。作業(yè)要求作業(yè)要求本課教學(xué)的作業(yè)分成以下兩個部分：1.小練習(xí)（12分鐘)。學(xué)生通過這個小練習(xí)，回想身邊還有哪些仿生的設(shè)計。同時，運(yùn)用這個小練筆及教師鼓勵性的評價，提高學(xué)生對本次練習(xí)的興趣。教師則通過本次練習(xí)，對學(xué)生掌握本課的情況有一