自主探究學習之我見

1、自主探究學習之我見內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要：有效的數(shù)學學習活動不再是單純的依賴、模仿和記憶，自主探究是學生學習數(shù)學的重要組成方式之一?！白灾魈骄俊钡貙W習更有利于知識的掌握和能力的培養(yǎng)。在課堂教學實踐中，應積極倡導學生主動地探究數(shù)學知識。關(guān)鍵詞：詞：試誤探索求知參與創(chuàng)新美國探究教學家薩奇曼認為，學生生來就有一種好奇的傾向，他們會想辦法弄清事物的背后究竟發(fā)生了什么以及為什么發(fā)生，教學就應該教給學生探究的方法和養(yǎng)成隨時發(fā)現(xiàn)新事物的習慣。而有效的數(shù)學

2、學習活動不再是單純的依賴、模仿和記憶，自主探究是學生學習數(shù)學的重要組成方式之一。“自主探究”地學習更有利于知識的掌握和能力的培養(yǎng)。在課堂教學實踐中，應積極倡導學生主動地探究數(shù)學知識。那么，如何讓研究性學習真正走進小學數(shù)學課堂呢？談談我的一些做法。一、營造探究的氛圍探究，是對“未知”的一種探索，在平時的教學中，讓學生去探索，學生興致很高。但是在探究過程中，肯定有錯誤產(chǎn)生，特別是對于小朋友來說，出現(xiàn)錯誤會頻頻發(fā)生，這是很正常的。教師應鼓勵學

3、生多問“為什么”，多想“怎么辦”，多動手“試一試”，這樣有利于教師引導學生深入其中，學生就容易有所創(chuàng)新。教育心理學告訴我們，學習的過程就是一種嘗試、一種試誤、一種發(fā)現(xiàn)。既然學習是這樣一種過程，有這樣、那樣的錯誤、問題發(fā)生便是正常的情理中的事情。遇到這種情形，教師要善待學生，弄清問題所在，然后對癥下藥，進行矯治，而不能不問青紅皂白，輕易否定，甚至予以嘲笑、呵斥；久之，不利于學生自信心的培養(yǎng)；最終，損傷了學生學習的積極性，導致他們不敢去探究

4、。我們必須給學生創(chuàng)造一個自由、安全、放松的心理環(huán)境，營造濃厚的探究氛圍，這是學生學會“探究”的前提。我在教學中一直努力地去營造一個寬松的民主的課堂氛圍，使學生真正感覺到，在課堂中沒有嘲笑，沒有羞辱，沒有指責，從思想到行為都能得到充分的尊重。實踐證明，只有在這樣的環(huán)境中，學生的思維會處于活躍的狀態(tài)，學生的創(chuàng)造潛能將得到最大限度的發(fā)揮。學生學習數(shù)學的興趣更濃，探索數(shù)學知識的勁作者承諾：本文系本人所作，如有抄襲等違法行為，文責自負。組別：小學

5、學科：數(shù)學個疑問尋求答案。而教師也正好充分利用學生的好奇，不忙著揭示答案，而是引導學生一步步進行研究，使學生在這節(jié)課的最后才揭開它的面紗。在這樣活躍而生動的氣氛中學習，學生的參與意識始終是那么強烈、那么飽滿，每個人都積極主動地去探求新知。三、問題解決與合作學習1、問題解決研究性教學本身注定在課堂上不可避免地會出現(xiàn)許多問題，“問題解決”自然而然地就成為研究性教學最為重要的教學策略，正如弗蘭登塔爾所說：“問題解決是數(shù)學教學唯一正確的方法”。

6、“問題解決”就是根據(jù)教材特點，積極創(chuàng)設問題情景，充分暴露學生在學習過程中遇到的各種問題，通過問題解決讓學生在主動獲取知識的同時，提高學生應用數(shù)學知識于各種情形的能力。例如《長方體表面積》一課教學中“可以用多少種方法，計算出這個長方體的表面積？”這個問題的解決，充分體現(xiàn)了教學的探究性，而正是由于這種探究才使學生產(chǎn)生了六種計算長方體表面積計算方法，這正是傳授式課堂教學中所無法比擬的，這正是研究性教學的成功，也是實施問題解決教學策略的成功。２

7、、合作學習學生的差異決定了課堂教學應是有差異的教學，研究性教學中生生之間的合作、交流使得這種差異成為一種教學資源。因此合作學習是研究性教學中不可缺少的教學策略之一?？梢赃@么說，有研究性的課堂教學就有學生的合作學習。例如在《長方體表面積》教學中出現(xiàn)第４、５、６這三種計算方法，正是由于教師讓學生進行充分合作與討論才產(chǎn)生的。合作學習可調(diào)動學生的學習積極性，互相啟發(fā)、相互取長補短，從而進一步提高教學效益。在教學《長方體的表面積計算》一課時，我運

8、用“問題解決與合作學習”的方式來組織教學時，其具體做法是：第一次探究性學習師：上一節(jié)課我們已經(jīng)認識了長方體。課后，同學們每人都用硬紙板作了一個長方體，度量并標明了各自所做長方體的長、寬、高。請同學們按小組研究：知道了長方體的長、寬、高，我們可以進一步知道長方體的哪些東西呢？學生按小組進行熱烈的討論并進行了小組交流，形成的共識是：可以進一步知道該長方體的：（1）總棱長（2）每一個面的面積（3）體積師：知道了長方體的長、寬、高，可以進一步知