商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程自主學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建與利用-論文網(wǎng)

1、商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程自主學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建與利用商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程自主學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建與利用論文網(wǎng)文網(wǎng)1.理論基礎(chǔ)和研究背景商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程自主學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建與利用課題研究的主要理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、信息與課程整合等自主學(xué)習(xí)理論和教育部教高【2006】16號(hào)文件。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)，強(qiáng)調(diào)情景對(duì)建構(gòu)的重要作用。強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)意義的關(guān)鍵作用，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)利

2、用各種信息資源來(lái)支持學(xué)。所謂信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，就是通過(guò)將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程來(lái)營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以自主、探究、合作為特征的教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來(lái)，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處。（何克抗，2006）教育部16號(hào)文件也明確指出重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息

3、資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是應(yīng)現(xiàn)時(shí)職場(chǎng)實(shí)際需求所產(chǎn)生的新興專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)課程歷史較短，加之受傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)觀念影響、教學(xué)條件局限、師資力量不足和教材開(kāi)發(fā)置后等方面的原因，該課程尚未形成一個(gè)比較規(guī)范的成熟體系，總體教學(xué)效果不夠理想。培養(yǎng)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生重(TravelAgency)、商務(wù)談判室(NegotiationRoom)、國(guó)際會(huì)展中心(TradeFair)、外貿(mào)實(shí)訓(xùn)中心(FeignTradePractic

4、esTrainingCenter)、英語(yǔ)話劇社(Theater)、英語(yǔ)沙龍咖啡吧(EnglishCoffeeHouse)、模擬大會(huì)議室(ConferenceRoom)、禮儀實(shí)訓(xùn)室(EtiquetteTrainingRoom)、模擬接待室(ReceptionCenter)、模擬檔案室(FilesRoom)和自動(dòng)化辦公室(OAEquipmentOperatingRoom)等，建筑面積約1000平方米。實(shí)訓(xùn)室設(shè)施配置齊備，具備真實(shí)演練功能。硬