高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)途徑研究

1、高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)途徑研究高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)途徑研究社會(huì)服務(wù)是高等職業(yè)院校的重大社會(huì)功能，是高等職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)的要求。因此，高職院校要有明確的建校宗旨與目的，不斷完善自身體制機(jī)能，促使院校發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)同步，注重理論與實(shí)踐的雙向發(fā)展，既能在教學(xué)實(shí)踐上培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需要的人才，又能在理論上有所創(chuàng)新，指導(dǎo)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)朝向新的更好的方向發(fā)展，盡到高職院校應(yīng)盡的責(zé)任。高職院校實(shí)際上是社會(huì)的一部分，更是政府指導(dǎo)下人才培養(yǎng)的大機(jī)制，要牢牢把

2、握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。1高職院校能在哪些方面貢獻(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)前文已述，高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)是其職能，事實(shí)上，高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)也是自身存在的一個(gè)支撐，因?yàn)樵诜?wù)地方經(jīng)濟(jì)的宗旨指導(dǎo)下，高職院校能夠不斷調(diào)整自身發(fā)展方向，包括專業(yè)設(shè)置、人才輸送途徑等方面。緊扣時(shí)代脈搏，才能不被淘汰。同時(shí)，高職院校也切實(shí)的為地方經(jīng)濟(jì)做著貢獻(xiàn)，具體包括以下幾個(gè)方面：提高地區(qū)整體素質(zhì)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)具有專門技能的人才；專業(yè)設(shè)置緊扣地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)

3、展特色，為地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)人才、技術(shù)研究以及理論指導(dǎo)；服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展；為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供科技支持，技的理論灌輸，也不能單純的實(shí)踐而忽略理論。2.3優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，科研與教學(xué)結(jié)合一般情況下，高職教師的配置主要由以下兩部分組成，其一是聘請其他院校教師或者其它高等院校退休教師返聘，其二是專門聘請的一部分教師。事實(shí)上，這樣的師資結(jié)構(gòu)存在著很大的弊端，一方面，其它學(xué)校的兼職教師即使專業(yè)知識、技能等很扎實(shí)，畢竟與學(xué)生之

4、間接觸少，有距離感，不能全身心投入到教學(xué)過程中，且退休返聘教師往往與學(xué)生之間存在年齡代溝，不能很好的與學(xué)生進(jìn)行交心的交流；另一方面，聘請的教師往往有一定的學(xué)歷限制，在理論課教學(xué)上應(yīng)該能有很深的經(jīng)驗(yàn)，然而由于缺乏工作實(shí)踐，往往會(huì)導(dǎo)致理論與實(shí)踐的脫節(jié)。如果高職院校在選擇教師時(shí)能夠聘請一部分產(chǎn)業(yè)一線的工人們來為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，應(yīng)該會(huì)取得很好的效果。2.4針對地方特色，優(yōu)化課程設(shè)置高職院校緊扣地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在專業(yè)設(shè)置上要緊扣地區(qū)主題。例如有些地區(qū)