2018年高考語文試題分析及2019復(fù)習(xí)備考策略(全國卷)_第1頁
已閱讀1頁,還剩61頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、--洮南一中,博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之,2019高考復(fù)習(xí)備考研討,目錄,1,2,2019復(fù)習(xí)備考建議,,--2018高考全國II卷語文試卷評析,“穩(wěn)中有變,變中求新”,,反映考綱,凸顯變化趨于綜合,彰顯能力,2018高考試題分析:,,,反映考綱,凸顯變化,趨于綜合,彰顯能力。試卷無論是總體形式還是命題類型,與2017年相比,具有更大的創(chuàng)新性和突破性,既體現(xiàn)新《考試大綱》的精神,同時又盡量保持與往年的銜接照應(yīng),以體現(xiàn)語

2、文的“以文化人、以文育人”的優(yōu)勢功能。在考查形式上,體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查導(dǎo)向。在考察內(nèi)容上,以古今優(yōu)秀作品為載體,蘊藏著豐厚的歷史人文因素;,2018年高考語文課標(biāo)二卷的總體特征是:,,,,,縱觀整個試題的變化點,主要體現(xiàn)在以下七個方面:,1、試卷的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,但分值有所調(diào)整。從整個布局來看,選擇題的分量有所調(diào)整,由2017年的43分變?yōu)榱?9分,取消了雙向選擇題;2、文學(xué)類文本閱讀回歸到了對小說的考查,主觀性

3、試題旨在打破常規(guī),如5、6題分別考查了人物心理和幽默手法的運用,難度還是稍有增加;3、名句默寫理解文本的難度降低,分值回歸到以往的6分;,,,,,,縱觀整個試題的變化點,主要體現(xiàn)在以下七個方面:,4、語言文字運用趨向綜合,將連貫、成語、病句融為一道試題,并且以語段的形式出現(xiàn);5、增加了對應(yīng)用文的考查,20題首次出現(xiàn)了對“啟事”的修改;6、增加了對仿寫句子的考查,如21題就是典型的限制性仿寫句子題型;7、作文回歸傳統(tǒng),改變了時興的

4、“任務(wù)驅(qū)動作文”占主流的形式,依然考查新材料作文。,,反映考綱,凸顯變化,趨于綜合,彰顯能力,這樣的試題命制突破了“年年歲歲題相同“的平穩(wěn)格局,展現(xiàn)了教育主管部門變革高考,尋求突破的決心,命題使得語文成績的區(qū)分度明顯增強。,,一、現(xiàn)代文部分,一)、論述類文本閱讀二)、文學(xué)類文本閱讀三)、實用類文本閱讀,一)論述類文本閱讀:,1、論述類文本閱讀選取了袁夢倩《“被遺忘權(quán)”之爭:大數(shù)據(jù)時代的數(shù)字化記憶與隱私邊界》,著重考查了學(xué)生篩選信息的

5、能力,理解文章論證方式的能力。2、和2017年的社科文閱讀相比較,對于學(xué)生閱讀能力的要求保持一致,充分體現(xiàn)了試題的連貫性。,論述類文章的啟示,1、改變就選項講選項的斷章取義式講法。平時講課時注重對文章脈絡(luò)的梳理,訓(xùn)練學(xué)生篩選整合文章關(guān)鍵信息的能力,把握文章主旨2、注重多種類型論述類文本閱讀的訓(xùn)練:自然、社會、科學(xué)、考古、文化、生活等3、注意做題的規(guī)范思路: 梳理文本:抓關(guān)鍵詞句(做好勾畫) 審清題干:正確、錯誤

6、 比照原文:理解,關(guān)注大語境,注意聯(lián)系上下文 辯證優(yōu)選:讀全選項,準(zhǔn)確把握4、教給學(xué)生必要的方法歸納,典型錯題的整理,二)文學(xué)類文本閱讀:,文學(xué)類文本閱讀節(jié)選了老舍的《有聲電影》,從文本上來看,屬于小說閱讀,是在2017年散文命題基礎(chǔ)上所進行的又一次變革,展示了命題人的反押題意識。從分值上來看,試題賦分上,趨向于對主觀題的重視,客觀題主要著眼于文章的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)手法,主觀題主要考查了分析人物心理和分析作品的幽默語言

7、。這種深入文本內(nèi)部的考查形式,在難度上有所增加。,,4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分) 5.請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過,簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。(6分)?6.小說運用多種手法以取得語言的幽默效果,請從文中舉出三處手法不同的例子,并簡要分析。(6分),,選文老舍先生的《有聲電影》,是在原著的基礎(chǔ)上對小說進行了必要的刪減,與2017年的散文相比,在文本閱讀和理解上更容易,然而在

8、命題上以分析“市民面對新奇事物的具體心態(tài)”來增加難度,讓學(xué)生容易理解文本而不好理解命題;與之前的小說命題相比更有針對性,不再是籠統(tǒng)的有規(guī)律的“三要素”命題方式,而是讓學(xué)生“舉出三處手法不同的例子”并簡要分析,這是從文本的較小“單位”即手法上來設(shè)題,更體現(xiàn)出了對學(xué)生“個性化”“自由化”解讀的考察,是“個性賞析”與“共性知識”的兼容。,文學(xué)類文章的啟示,1.準(zhǔn)確分析文章內(nèi)容,不能只讓學(xué)生記模式和套話。沒有對原文具體內(nèi)容的分析,是要扣分的。

9、2.注重文章層次的梳理,訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確把握小說的人物,情節(jié),主旨(三要素)。3.注意做題的規(guī)范思路: 梳理文本,分清層次,準(zhǔn)確把握人物形象和主旨 認(rèn)真審題,分析試題考查類型 整合思路,把握各種題型的答題思路 積累一些典型規(guī)范的試題思路 注意訓(xùn)練學(xué)生答題的周全性(分問分條作答),三)實用類文本閱讀:,1、實用類文本閱讀依然采用了以非連續(xù)性文本閱讀為基礎(chǔ)的新聞閱讀這一命題形式。2、材料內(nèi)

10、容圍繞“中國創(chuàng)新實力提升背景下的知識產(chǎn)權(quán)”這一主題展開,秉承2017年多則材料整合性和重點性提煉的考察,在穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上更有求實性,3、命題上進行了分值的重組,由原來的“單選3分”+“雙選5分”+“簡答4分”調(diào)整為“單選3分”+“單選3分”+“簡述6分”,總分值保持常態(tài)化。,,7.下列材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(3分)??(此題考查讀圖能力)?8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是(3分)(此題分值下調(diào))

11、9.促進高??萍汲晒D(zhuǎn)化需要哪些相關(guān)方協(xié)作?簡述各方所起的作用。(6分)(此題分值上調(diào)),實用類文本的啟示,1.它的解題方法和論述類文本大同小異,必須回歸原文,在原文中尋找依據(jù)。2.注意篩選概括,材料之間的比較,同一個問題可能會在幾個材料中都有所涉及,而觀點不同。3.找準(zhǔn)答題區(qū)間,審清題干很重要。4.能用原文的話回答的盡量用原文語言回答,如需要生發(fā)或概括,請不要任意改換專有名詞,專業(yè)術(shù)語。5.回答問題時盡量從多角度進行分析,先

12、概說再分析,避免一條多點和多點一條。6.如果是兩問,一定記著分問作答,否則不容易得滿分。,,二、古代詩文閱讀,一)文言文閱讀二)古代詩歌閱讀三)默寫,一)文言文閱讀,1、題型最穩(wěn)定、變化最小。2018年文言文選擇了《后漢書·王煥傳》,文言閱讀依然遵循從正史中選材的命題思路,從文本和命題兩個維度上,都保持了近年來的常態(tài)性,即“斷句+文常+分析+翻譯”的固定體式。2、從試題難度上來看,豪右,頓首,茂才,京師等四個文化常識和

13、以往相比,難度不大。其中“京師”這一文化常識2017年試題就考過,屬于知識的重現(xiàn),文言翻譯相對較為簡單。,文言文閱讀的啟示,1. 斷句的備考策略: A、注重課本誦讀,關(guān)注課文中加“頓,逗,分,句,問,冒,嘆”號之處,形成良好的語感。 B、增加經(jīng)典斷句小練習(xí)。 C、適當(dāng)歸納方法,斷句注意理解上下文語境,抓對話標(biāo)志,注意虛詞等2. 文化常識依舊源自教材,提醒考生要注意回歸教材,夯實基礎(chǔ),需要注重積累,并擴大文常積累范圍

14、。3.準(zhǔn)確理解古代文言文中的人物、時間、事件、精神品質(zhì),特別要學(xué)會利用好文意理解題4.古文翻譯一定要盡量采用直譯的方式,堅持字字落實的觀念,不可丟落關(guān)鍵點,平時可以多訓(xùn)練學(xué)生找得分點的意識。,二)古代詩歌閱讀,14.下列這首詩的賞析,不正確的一項是(3分)?A.?這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品,并回顧它的創(chuàng)作過程。?B.?詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn),借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。C.?詩人把書法創(chuàng)作中的自己想

15、象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士,氣吞山河,勢不可擋。?D.?詩人豪情勃發(fā),他在硯臺中磨出的濃黑墨汁,也映射著燭光縱橫飛濺。15.詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”,各有什么作用?請結(jié)合詩句簡要分析。(6分),二)古代詩歌閱讀,1、分值由11分變成9分,原5分的“五選二”(選誤)的多選題改為3分的單選題。2、從文本上來看,選擇了宋代詩詞作家陸游的《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》,屬于題贈詩,難度相對較小。3、從命題形式來看,主觀題側(cè)重于對于意象作用的考查,淡化

16、了情感的分析,更強調(diào)物象具體的“實際”作用,即偏重理性考查。,學(xué)生詩歌鑒賞存在的問題,古代詩歌閱讀學(xué)生得分偏低,暴露詩歌教學(xué)中存在的一些問題:1、學(xué)生積累有限,詩歌常識匱乏。比如一些常見意象的含義和作用,常見的思想感情歸納,詩歌分類等。2、對詩歌不敏感,讀不懂詩歌大意,不能知人論世,不能真正理解作者的寫作意圖,也不明白出題者的意圖。3、歸納總結(jié)不夠,只滿足于單純的做題,不能形成完整的知識體系,相關(guān)術(shù)語不會,遇難而退,對詩歌鑒賞題目

17、有畏難情緒。,,,,,題 目,意象,通向詩歌主旨的第一條快速通道,作者情感的載體把握感情的切入點,每個都有用,每個都要用,注 釋,,,,,作者,,,明確風(fēng)格了解時代,選擇題,利用它來理解詩作,古代詩歌閱讀的啟示,1、詩歌鑒賞題“五看”,注意從整體上把握詩歌大意:,古代詩歌閱讀的啟示,1、選擇題容易出現(xiàn)的易錯點: 意象理解錯誤、情感錯誤、手法錯誤。 因此在復(fù)習(xí)備考訓(xùn)練時要多角度組題,多方面考查練習(xí);2、各類題型答題思路答題

18、技巧的歸納總結(jié);3、古詩鑒賞的主觀題一定要用術(shù)語作答。注意從不同的角度分層分點去回答問題,并且要做到語言表述的準(zhǔn)確性。4、多背誦——加大古代詩歌閱讀和背誦積累,培養(yǎng)語感。,三)默寫,1、在分值上由5分重新回歸6分,隱含的信息可能也是新課標(biāo)對名篇背誦的重視。2、名句默寫所給的三道題均未超出考綱要求的64篇的范圍,所選篇目和名句都比較常見。3、兩道屬于高中知識,一道屬于初中知識,兩文一詞,時間跨度大,考查范圍廣??疾榈膬?nèi)容較為常規(guī),

19、難度不大。,名句名篇默寫的啟示,1.深入理解初高中64篇重點詞句的意思??疾榍榫城ё?nèi)f化,只有深入理解名篇的意思,才能以不變應(yīng)萬變。(初高中文言文翻譯教材)2.重點訓(xùn)練易錯字,前后句的順序。3.古文默寫必須一個字一個字的寫清楚,要一筆一劃的寫。4.背誦的功夫應(yīng)該用在平時(早讀利用好)。重點句子要不停地一遍一遍地過。,,三、語言文字運用,,三.語言文字運用(20分),閱讀下面的文字,完成17~19題。戲曲既需傳承也需創(chuàng)新,這是業(yè)內(nèi)

20、的基本共識,然而,近年來由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果,有人就將創(chuàng)新和繼承對立起來,認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新,尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后,創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。()。隨著時代的發(fā)展變化,戲曲藝術(shù)不斷被賦予新的內(nèi)涵,如果一直固守原有形態(tài),只強調(diào)復(fù)制和模仿,戲曲恐怕早在數(shù)百年前就________了,突破前人,大膽創(chuàng)新,這是各個時代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性。誠如某戲劇評論家所言,沒有一位_______的京劇名伶是

21、靠模仿或重復(fù)而成就自己的,京劇大師梅蘭芳,以堅定的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻。他眼界開闊,________,除唱腔、表演技巧之外,還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個方面進行了大量的探索,可謂“劇劇有創(chuàng)新,劇劇有新腔”,尚小云、荀慧生、于連泉等人,也是因為具有超越前人的理想和切實的努力,不滿足于停留在雷池之內(nèi)________,才能夠在強大的保守情緒的籠罩下突破藩籬,從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然,戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基

22、礎(chǔ),是傳承中的創(chuàng)新,而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)、オ能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。,17.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分)A.當(dāng)代戲曲的發(fā)展,被創(chuàng)新精神的缺失所制約B.當(dāng)代戲曲的發(fā)展,因創(chuàng)新精神的缺失而被制約C.創(chuàng)新精神的缺失,制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展D.創(chuàng)新精神的缺失,對當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用18.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分)A.壽終正寢 名噪一時 兼容并蓄 照貓畫虎

23、B,無疾而終 名垂青史 兼容并蓄 按圖索驥C.壽終正寢 名垂青史 博采眾長 照貓畫虎D.無疾而終 名噪一時 博采眾長 按圖索驥19.文中畫橫線的部分有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分)A.而不是眼花亂其至任性妄為的創(chuàng)新,這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。B.而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新,這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。C.而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新,才能探索出一條能

24、夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。D.而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新,這樣我們才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。,20.下面是某報社一則啟事初稿的片段,其中有五處詞語使用不當(dāng),請找出并作修改。要求修改后語意準(zhǔn)確,語體風(fēng)格一致。(5分)如果您是重大事件的參加者,事故現(xiàn)場的目擊者,業(yè)界內(nèi)幕的打探者,社會熱點的關(guān)愛者………請與我報“社會深度”欄目聯(lián)系。本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索,等著您的支持。21.仿照下面的示例,

25、利用所給材料續(xù)寫三句話,要求內(nèi)容貼切,句式與所給示例相同。(6分)諸子爭鳴、造紙印刷、筑長城開運河,中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神。材料:奮斗團結(jié)夢想建強國謀復(fù)興御外侮衛(wèi)家國脫貧困奔小康墾田拓海開天辟地守望相助抗災(zāi)治水逐日奔月同舟共濟,三、語言文字運用:,1、今年調(diào)整最大、調(diào)整最有特色的部分,將成語、病句、語體得當(dāng)三部分融為一爐,在形式上打破了常規(guī),形成了新的命題方式,讓人有耳目一新的感覺,但對考生來說,或許會出現(xiàn)瞬間的無所適從。

26、2、20題針對某報社一則“啟事初稿”進行修改,把應(yīng)用文、語言得體、詞語運用進行綜合考查;3、21題,這是一個新的題型,著重考查學(xué)生限制性仿寫句子的能力,不僅要求句式的相同,還需要語言表達(dá)的流暢性和思維的嚴(yán)密性,需要考生注意。,語言文字運用復(fù)習(xí)注意的問題,1.夯實積累。成語要準(zhǔn)確把握語境;病句要學(xué)會分析句子成分,然后考慮標(biāo)志性錯誤;得體關(guān)注日常運用(關(guān)注對象,關(guān)注場合,關(guān)注謙敬得體,關(guān)注語體色彩),這也是語文的工具性與實用性的具體體現(xiàn)

27、。2. 審題準(zhǔn)確,答題要點全面,規(guī)范3. 要點訓(xùn)練要全面,題型訓(xùn)練要全面,關(guān)注考查學(xué)生實際應(yīng)用的一些能力練習(xí),如一些應(yīng)用文,修改通知、請柬、請假條、借條等。,,四、作文,,22.作文:,“二戰(zhàn)”期間,為了加強對戰(zhàn)機的防護,英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布,決定哪里彈痕多就加強哪里,然而統(tǒng)計學(xué)家沃德力排眾議,指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位,因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機,很難有機會返航,而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實證明,沃德是正確的。

28、要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。,作文,1、2018年課標(biāo)二卷的作文題與去年相比發(fā)生了較大的變化,在形式上回歸傳統(tǒng),避開了人們所普遍關(guān)注的“任務(wù)驅(qū)動型作文”的命題形式,由材料的6選3自主立意,轉(zhuǎn)向單一材料的深度解讀;2、選材上錯開了當(dāng)下的社會熱點和近幾年熱議的傳統(tǒng)文化等議題,突出了邏輯思維的重要性,強調(diào)學(xué)生對于自我思維的深度批判及其同生活現(xiàn)實的聯(lián)系;,,從材料的來源

29、看,作文選擇《人民日報》的評論性文章片段,以邏輯學(xué)中著名的“幸存者偏差”為原材料,突出了“關(guān)注被忽略之處”和“透過現(xiàn)象把握本質(zhì)”兩大要點??忌梢砸源藶榍锌谶M行創(chuàng)作。總體而言,有以下角度:,總體而言,有以下角度:,1、尊重客觀現(xiàn)實,走出定勢思維。英美軍方對于作戰(zhàn)飛的彈痕分布進行調(diào)查后得出的結(jié)論是:哪里彈痕多就加強哪里,這是一種慣性思維。人只有針對現(xiàn)實,具體問題具體分析,才能提出正確的方法和策略。站在這個角度來看,該作文可以寫具體問題具

30、體分析,打破思維定勢。2、透過現(xiàn)象看本質(zhì),全面認(rèn)識問題。樹立全面思維,追尋正確答案。沃德并沒有說只關(guān)注“彈痕少的部分”,而是說“更應(yīng)該注意”,實質(zhì)上是一種全面思考的過程,只有對問題進行了全面思考,才能接近問題真相,,3、抓住細(xì)節(jié),考慮忽略內(nèi)容,關(guān)注被忽略之處?,F(xiàn)實生活中,真理往往掌握在少數(shù)人手中,任何科學(xué)的發(fā)現(xiàn)或許只是偶然的瞬間靈感。而作為個體的人,往往都有“從眾心理”,那么這個被忽略掉的不起眼的部分,往往會被人們一直忽視,進而和真相

31、之間的距離越來越遠(yuǎn)。4、堅持自我,真理掌握在少數(shù)人手中,要以理服人。統(tǒng)計學(xué)家沃德在對飛機彈痕進行分析后得出,“更應(yīng)該注意彈痕少的部位”。并且能夠“力排眾議”,堅持自己的觀點,這種堅守自我內(nèi)心的科學(xué)態(tài)度,值得我們學(xué)習(xí)。,,總體而言,這道作文題目著重引導(dǎo)考生樹立思辨意識,培養(yǎng)考生在非常規(guī)思維形態(tài)下,形成自己的獨立見解,產(chǎn)生自己對問題的獨有認(rèn)識。能夠激發(fā)考生的寫作思維,提供了相對寬泛的思考空間和思維方式。從考生的角度來看,能夠拉開寫作的層

32、次,讓不同寫作水平的同學(xué)能夠得到有效區(qū)分。,,本題是對學(xué)生思辨能力的一次挑戰(zhàn),也是引導(dǎo)語文教學(xué)回歸邏輯素養(yǎng)訓(xùn)練的一次嘗試。審題立意具有很大開放性,發(fā)散學(xué)生思維,讓每個考生有話可寫,考生可以結(jié)合自己的感觸與思考,發(fā)揮個人特色。,作文得高分的秘訣,1、一個吸引人眼球的標(biāo)題。 一個好的作文標(biāo)題有多重要,一定要讓學(xué)生知道;2、一個兼顧材料的意識。 不要徹底脫離原材料,另起爐灶;3、一手漂亮的字。 好的文面是臉面,但更是

33、得分的不二法寶;4、一個語句佳的開頭結(jié)尾。 你有文采,一定要讓閱卷老師看得到!,,,2019復(fù)習(xí)備考建議,(一)回歸教材,夯實基礎(chǔ),高考語文“花開墻外,根在墻內(nèi)”。 現(xiàn)今的高考命題堅持以教材為依據(jù),所以學(xué)生要想考出好成績,在一輪復(fù)習(xí)中絕不可脫離教材?;貧w教材,才能夯實基礎(chǔ),開發(fā)教材,才能提升能力。而且,實踐證明,回歸教材是提升高考分?jǐn)?shù)的有效途徑,“以本為本”是高考復(fù)習(xí)的有效策略。,,回歸課本是高考語文備考的不二法門,特別是古代

34、詩文閱讀部分,在一輪復(fù)習(xí)前期,一定要回扣課本,將課本中的經(jīng)典文言文和詩歌根據(jù)高考要求,從實詞、虛詞、活用、句式、翻譯、文化常識、理解詩歌主旨等方面逐一梳理,夯實基礎(chǔ),讓學(xué)生形成解讀古詩文的方法體系,只有基礎(chǔ)牢靠,才有可能有進一步的提升。,(二)精備細(xì)研 科學(xué)高效,精選習(xí)題和限時訓(xùn)練 ,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),認(rèn)真研究題型,設(shè)計練習(xí)也要兼顧各種題型。高考出題形式不拘一格將成為一種趨勢,所有題型都是備考項,不能依靠猜題押寶。比如,語用題中的語句補

35、寫,之前都是主觀題,難度大,這次成了選擇題;病句題考了幾十年的判斷病句,這次變?yōu)樾薷牟【?;語言得體題變成了主觀題,分值也從3分變成了5分,難度提升不少。之前熱得不得了的“邏輯”題,我們練了又練,費時不少,這次一下子銷聲匿跡了。高三的復(fù)習(xí)備考要研究高考試題、命題趨勢、考試大綱、考試說明等高考要素。教師在高考復(fù)習(xí)中絕不能僅憑經(jīng)驗教學(xué),“只顧埋頭拉車,不會抬頭看路”,課程標(biāo)準(zhǔn)是我們常規(guī)教學(xué)的依據(jù),而考試大綱就復(fù)習(xí)備考的旗幟、方向。,(三)閱

36、讀鑒賞,融會貫通,“語文的外延就是生活的外延”,語文復(fù)習(xí)決不是只做題。閱讀是語文學(xué)習(xí)的源頭活水,誰放棄了閱讀誰就放棄了語文。高三時間寶貴,建議少讀或不讀流行小說、青春小說,在備考時可以指導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典,摒棄浮躁,進行深閱讀,訓(xùn)練學(xué)生的信息篩選、整合、歸納能力,刊物的選擇以思想健康,知識性強,有利于學(xué)習(xí)的文質(zhì)兼美、針對性強的讀物為標(biāo)準(zhǔn),這樣才能“怡情、博采、長才”;其次,注意閱讀方法,提高閱讀技能,精讀和略讀相結(jié)合;同時可以讓學(xué)生寫出

37、自己的讀書心得和感悟,提升語文基本素養(yǎng)。另外,指導(dǎo)學(xué)生閱讀淺顯的文言文和經(jīng)典詩歌,如《世說新語》《古文觀止》《三國演義》和古典詩歌,養(yǎng)成良好的閱讀和思維習(xí)慣,進一步提升學(xué)生的語文品悟能力,涵養(yǎng)氣質(zhì),建議每天抽30分鐘時間用來閱讀。,(四)關(guān)注現(xiàn)實,開拓眼界,2018高考語文全國Ⅱ卷貼近社會生活,不回避社會熱點,關(guān)注時代社會,觀察人生萬象,所以,在2019高考備考時,力求引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中,不能一心只讀書或讀死書,要睜眼看世界,傾聽

38、社會的聲音,拓展語文學(xué)習(xí)的外延,因為“生活處處有語文”。如試題中的“大數(shù)據(jù)”“科技創(chuàng)新”“時代精神”,都體現(xiàn)了對社會熱點的關(guān)注,在備考時一定讓學(xué)生多看新聞,瀏覽報刊,關(guān)注國家大政方針和社會熱點,并理性思考現(xiàn)實生活,做生活的有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考。,(五)講練結(jié)合,重點突出,顧名思義,講練結(jié)合就是指在教師講授的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生積極思維,練習(xí)鞏固,既講又練,把“精講”與“巧練”有機地結(jié)合起來,能夠同時兼顧落實教學(xué)目標(biāo)、保證學(xué)生思考、及

39、時進行鞏固落實、及時有效反饋學(xué)生掌握情況。題量適當(dāng),既能做到精練、活練,又能以試題為載體,做到發(fā)散學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。不搞題海戰(zhàn)術(shù)。,(六)明確目標(biāo),合理規(guī)劃,語文學(xué)科有其學(xué)科的特殊性,所以在進行復(fù)習(xí)之前,我們要讓學(xué)生明確高三復(fù)習(xí)的目標(biāo),并且讓他們知道語文的復(fù)習(xí)是有章可循的,是可以取得很大進步的。只有讓學(xué)生和老師有共同目標(biāo),統(tǒng)一思想,統(tǒng)一戰(zhàn)線,才能在高三有限的復(fù)習(xí)時間里取得最大勝利。,一輪復(fù)習(xí):6月-1月

40、 基礎(chǔ)知識過關(guān)期,二輪復(fù)習(xí):2月-4月 綜合能力突破期,三輪復(fù)習(xí):5月- 考前 應(yīng)用能力提高期,高三復(fù)習(xí)總體安排,周密計劃,(七)樹立信心,抓住課堂,先應(yīng)當(dāng)樹立學(xué)生對語文學(xué)科的信心,讓他們充分認(rèn)識到:,第一、在高考科目當(dāng)中,語文是可以為他的總 分作大貢獻的,相反,如果不重視語文,則很可能會拖總分的后腿;第二、通過高三的系統(tǒng)復(fù)習(xí),語文成績是可以提高 的;第三、語文的復(fù)習(xí)也可以很有效;第四、語文可以為你打開新的大門!,,,總之

41、,備考一定要以考試大綱為綱,以高考真題為領(lǐng),吃透學(xué)情,制定精密的復(fù)習(xí)計劃,循序漸進,關(guān)注傳統(tǒng)文化和時代精神,形成知識網(wǎng)絡(luò),掌握解題方法,形成能力。只要我們有的放矢,用科學(xué)的方法復(fù)習(xí),不斷積累,一定會取得語文復(fù)習(xí)的成功。,謝謝大家!,若有不足之處,還請大家批評指正~,該如何重視教材、回歸教材,如何引領(lǐng)學(xué)生開發(fā)教材呢?,第一、熟讀教材內(nèi)容,積累基礎(chǔ)知識第二、重視課后練習(xí),遷移答題能力第三、強化素材積累,獲取寫作源泉,高考語文“花開墻外,

42、根在墻內(nèi)”,縱觀整套試題,非常強調(diào)對學(xué)生閱讀鑒賞能力的考核,而閱讀鑒賞能力并不是與生俱來的,全都來自于課內(nèi)的積累,2018高考語文全國Ⅱ卷對回歸語文課本有著極強的導(dǎo)向作用,因為試題考查的材料題目,看似是課外的,然則有很多知識點都是課內(nèi)的。如,文言文閱讀第11題A項“豪右”和D項“京師”分別在必修四《張衡傳》“時國王驕奢,不遵典憲;又多豪右,共為不軌”和“游于三輔,因入京師”兩句出現(xiàn),課下注釋有相關(guān)解釋。又如,古代詩歌閱讀第15題分析詩中

43、“酒”的作用,根據(jù)所學(xué),理解陸游作為偉大的愛國詩人,以及酒是宣泄情感的載體,不難得出“躊躇滿志”的答案。高考備考的原則是“基礎(chǔ)第一,效率至上”,2017年和2018年連著兩年文言文考查在《張衡傳》中出現(xiàn),一定要重視課本教材的功用。,(一)回歸課本,夯實基礎(chǔ),,“二戰(zhàn)”期間,為了加強對戰(zhàn)機的防護,英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布,決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學(xué)家沃德力排眾議,指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位,因為這些部位受到重創(chuàng)

44、的戰(zhàn)機,很難有機會返航,而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了,事實證明,沃德是正確的。從材料的來源看,作文使用了邏輯學(xué)當(dāng)中著名的“幸存者偏差”的案例——知名的“飛機防護”案例:,,1941年,第二次世界大戰(zhàn)中,美國哥倫比亞大學(xué)統(tǒng)計學(xué)沃德教授(Abraham Wald)應(yīng)軍方要求,利用其在統(tǒng)計方面的專業(yè)知識來提供關(guān)于《飛機應(yīng)該如何加強防護,才能降低被炮火擊落的幾率》的相關(guān)建議。沃德教授針對聯(lián)軍的轟炸機遭受攻擊后的數(shù)據(jù),進行研究后發(fā)現(xiàn):機翼是最容易被擊

45、中的位置,機尾則是最少被擊中的位置。沃德教授的結(jié)論是“我們應(yīng)該強化機尾的防護”,而軍方指揮官認(rèn)為“應(yīng)該加強機翼的防護,因為這是最容易被擊中的位置”。沃德教授堅持認(rèn)為,統(tǒng)計的樣本,只涵蓋平安返回的轟炸機;被多次擊中機翼的轟炸機,似乎還是能夠安全返航;而在機尾的位置,很少發(fā)現(xiàn)彈孔的原因并非真的不會中彈,而是一旦中彈,其安全返航的概率就微乎其微。,,軍方采用了教授的建議,并且后來證實該決策是正確的——看不見的彈痕卻最致命!“飛機防護”案例

46、,說明戰(zhàn)死或被俘的飛行員無法發(fā)表意見,所以彈痕數(shù)據(jù)的來源本身就有嚴(yán)重的偏誤;作戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的飛行員的專業(yè)意見也不一定能提升決策的質(zhì)量,因為這些飛行員大多是機翼中彈而機尾未中彈的幸存者。,,這則材料經(jīng)過改編,強化了作文的立意重點——英美軍方最初決定哪里彈痕多就加強哪里,后來轉(zhuǎn)而注意彈痕少的部位,因為這些被忽略的因素恰恰是最致命的。綜合起來,作文的最佳審題立意的角度,就應(yīng)該從“生活中重要的往往是被忽略的部分”切入,強調(diào)被忽略部分的重要性。接

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論