九年級思想品德學(xué)科德育滲透案例

1、1九年級思想品德學(xué)科德育滲透案例思想品德課作為學(xué)校德育教育的主渠道，要充分發(fā)揮這一主渠道的作用，因此，思想品德課教師要樹立“大德育”的觀念，在思想品德課教學(xué)中，不能孤立地抓教學(xué)工作，而要著眼全面提高學(xué)生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素質(zhì)。從思想品德課的德育功能的全局出發(fā)來研究和思考問題，開展教育教學(xué)活動。于是，我在九年級的思想品德課的實(shí)際教學(xué)工作中曾做過這樣一些嘗試：一、根據(jù)九年級教材第五課“中華文化與民族精神”在講解時(shí)，為了“

2、再現(xiàn)中華民族歷史光輝”的要求，我們發(fā)動學(xué)生廣泛搜集圖片和文字材料，通過圖文展示會的形式進(jìn)行，給同學(xué)們更多的表現(xiàn)機(jī)會，有的同學(xué)上網(wǎng)下載圖片和文字資料繪制手抄報(bào)，有的同學(xué)直接制成課件進(jìn)行講解。二、根據(jù)九年級教材第四課“計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國策”這一課講解時(shí)，我們要求學(xué)生根據(jù)自己查找的數(shù)據(jù)資料，自己設(shè)計(jì)柱狀圖或表格，并結(jié)合所學(xué)原理自設(shè)問題、自己解答。同學(xué)們的思路非常開闊，設(shè)計(jì)圖有圓形的、方形的，有柱狀型、曲線型，有黑白的、彩色的。特別在問

3、題的設(shè)計(jì)上很“專業(yè)”，體現(xiàn)了是什么、為什么、怎樣做的要求。借本課教學(xué)中“舉事例、談感受”開展的機(jī)會，我們指導(dǎo)學(xué)生撰寫政治小論文，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的素質(zhì)，提高學(xué)生寫作水平和表達(dá)能力。三、根據(jù)九年級教材第六課“參與政治生活”時(shí)，我們設(shè)計(jì)了一3同學(xué)針對“臺灣問題”、“反恐戰(zhàn)爭”、“環(huán)境問題”、“申奧成功”以及全國人民“眾志成城、抗擊非典”等熱點(diǎn)問題做了專題演講與發(fā)布。通過這一活動，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，樹立了文明向上的優(yōu)良風(fēng)氣，充分發(fā)揮

4、了思想品德課的德育功能，使每一位學(xué)生都能從中得到啟發(fā)、鍛煉、提高，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生追求真、善、美和貶斥假、惡、丑，從而統(tǒng)一了認(rèn)識，提高了覺悟。由此也看出，“課前演講”和“新聞發(fā)布”這種時(shí)政教學(xué)以其貼近社會，貼近時(shí)代，以其內(nèi)容的豐富性、新穎性及變動性深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生們對”家事，國事，天下事”事事關(guān)心，發(fā)揮了思想品德課不可替代的德育功能。五、積極提倡，指導(dǎo)學(xué)生讀報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。如何培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，我校的

5、做法是：“結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，大力提倡學(xué)生會讀報(bào)、要剪報(bào)、并學(xué)會分析報(bào)。這項(xiàng)工作是課上課下相結(jié)合、教師學(xué)生共同來完成的。這一活動，同學(xué)們收集信息和處理信息的能力得到了不同的提高，讀報(bào)的積極性也非常高。例如：初一在講授“孝敬父母”一框時(shí)，發(fā)動學(xué)生收集了不同時(shí)代、不同人物、不同特點(diǎn)的孝敬父母的事例，用在課堂上，讓學(xué)生對照事例，結(jié)合自己的實(shí)際，分析講解“為什么要孝敬父母以及自己在今后應(yīng)如何孝敬父母”。交談中老師又結(jié)合自己身為女兒與母親的雙層身份，對