來龍小學農(nóng)村小學生日記教育的課題研究報告(1)

1、宿遷市“十二五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學生日記教育的實踐研究》《農(nóng)村小學生日記教育的實踐研究》研究報告研究報告一、課題的提出一、課題的提出(一)日記教育是深化新課程改革的需要。小學語文新課程標準中告訴我們“寫作是為了自我表達和與人交流；小學生要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材；要求學生在寫作時說真話、實話、心里話；教師要加強對平時練筆的指導，提倡寫日記；在語文教學中教師重視情感、態(tài)度、價值觀

2、的正確導向，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度?！弊鳛槿沼浘陀小耙悦雷虧櫺撵`、以美啟迪智慧、以美強健體魄、以美提高悟性、以美激發(fā)創(chuàng)新。”1的功能，堅持寫日記還能培養(yǎng)學生良好的觀察和寫作習慣，并且學生在日記中吐露的都是真話、實話、心里話。也就是說，日記不愧為一種良好的生活化語文教育方式。(二)日記教育是農(nóng)村小學生終身發(fā)展的需要。農(nóng)村教育資源比較缺乏，再加上有三分之二的學生父母長期在外地打工，把孩子交給

3、溺愛孫子、孫女的爺爺、奶奶帶，這樣就導致許多孩子沒有良好的寫作習慣，情感、態(tài)度、價值觀更是落后。結合朱永新教授說的“寫日記是每天必修課，這樣能豐富寫作素材，傾吐內(nèi)心的真情實感，培養(yǎng)人的語言表達能力，堅持寫10年日記可以讓人走向成功?！彼晕揖痛_立了《農(nóng)村小學生日記教育的實踐研究》這一課題。二、課題核心概念及其界定二、課題核心概念及其界定1趙登亮《記日記，發(fā)揮美育功能》（淮陰《教育報》）三、研究目標三、研究目標1.通過調(diào)查、分析，了解農(nóng)村

4、小學生寫日記的興趣。2.結合農(nóng)村小學的教學環(huán)境，深入探究豐富日記素材的有效途徑。3.通過研究交流日記的有效方式，來促進農(nóng)村小學生情感、態(tài)度、價值觀的形成。4.要讓小學教師主動成為行動研究者，在教育教學實踐中反思，在反思中促變，在變化中提升，從而提高教師的教育科研水平，促進教師的專業(yè)成長，為培養(yǎng)創(chuàng)新性兒童積淀豐厚的理論和實踐資料以便推廣實施。四、研究內(nèi)容四、研究內(nèi)容1.研究目前農(nóng)村小學生寫日記的情況。2.研究培養(yǎng)小學生堅持寫日記習慣的途徑

5、。3.研究日記交流的方式。4.研究寫日記對提高小學生習作水平和價值觀形成的幫助。研究重點：交流日記對小學生價值觀形成的幫助。五、研究對象五、研究對象五（4）班學生六、研究過程與方法六、研究過程與方法（一）文獻研究綜述（一）文獻研究綜述1.日記的種類研究日記的種類有十多種。適合小學中、高年級學生的日記有：觀察日記、臺歷日記、活動日記、實驗日記、信息日記。觀察日記。就是把日常生活中觀察到的人物、事物、景物，圍繞一個中心，選取某一方面記下來。